特殊教育学校数学教学

摘 要教师课前的各种准备工作,通常称为备课,又称作教学设计,教师需要发挥自己的能动性和创造性,构思、设计教学环节及其细节,对教材作出进一步的教学法的加工.

关 键 词特殊教育；教学；备课

一、备课的基本要求

教师课前的各种教学准备工作,通常称为备课.备课在整个教学工作中是十分重要的一环,备好课是上好课的前提和保证,备课也是教师的一项重要的基本功,教师认真备课和善于备课是提高教学水平的重要条件.教师备课,主要做好以下几方面工作,

1.钻研教材

（1）首先要了解教学的指导思想,明确教学的目的要求,领会新课程标准的基本精神,提高贯彻新课程标准的自觉性.其次要了解每一年级的教学要求,特别把握所教年级及其上下年级的具体要求.对于新课程标准中的一些说明,也要认真阅读、理解,以便提高贯彻新课程标准的全面性、准确性,（2）研究教材.聋校数学教材是根据《新课程标准》编写的,是教师备课是基础.教师要教好课,必须认真的研究教材,掌握教材.一般说要考虑以下几方面：①研究教材的整体结构：②研究每节教材的目的和要求；③研究教学重点；难点和关键；④研究教材习题编排；⑤研究各部分教学内容的科学性与思想性并挖掘教学内容中智力因素与趣味因素.

2.了解学生

上课时要了解学生接受知识的特点,这要具体了解学生的数学基础,如学习成绩,接受水平,知识缺陷等.这样才能够有的放矢的备好课,把教师、教材、学生三者紧密的联系,构成教学过程的完整体系.一般说要考虑以下的几方面：①了解班级基本情况：②了解学生基础；③了解学生个性品质差异；④了解学生变化与进步.

3.研究教法

备课必须把教学方法备进去.教师备课时,要在钻研教材,了解学生的基础上,根据备课内容和本班学生具体情况,合理的组织教材,恰当的现在方法.这直接关系到课堂教学效果.因此这是备课的关键.组织教材和现在教法是一个复杂的设计过程.要根据教学的具体内容,目的要求,学生的知识基础,智力发展水平以及学习这部分内容特点来安排教学顺序及教学方法,

4.教具学具的准备

教具和学具是教师进行直观教学的依据.它可以使抽象数学问题具体化和形象化,帮助学生理解知识；同时也有助于培养学生的注意力、观察力、抽象概括能力和空间观念.对于聋生尤为重要.因此,教师要十分重视教具和学具的准备.

二、教学计划的拟定

教学计划是教师加强计划性,顺利的完成教学任务的保证,教师根据教学计划确定自己的工作任务,并检查自己工作执行的情况,一般的说.教学计划分为三种.

1.学期计划

在钻研教材,了解学生的基础上拟订计划,一般包括以下内容.

①教学目的要求；②对全学期教材和学生已有的数学基础知识做简要的分析；③本学期教学重点,难点和关键(也可结合教材分析提出)；④在总结前一学期教学经验的基础上,针对本班具体情况,提出提高数学教学的质量和措施；⑤学期教学进度表包括各单元或各节教材的课时分配,阶段复习和测验时间安排.

2.单元计划

在单元计划的基础上对将要教的单元拟订出详细的计划,单吞计划一般包括以下内容.①全单元的教学目的要求；②教材的重点、难点和关键；③课时的划分,确定每节课的主要内容和要求；④单元复习内容和安排.

3.课时计划(教案)

课时计划在单元计划基础上拟订,一般包括以下内容：①教学内容或课题；②教学目的和要求；③教学重点难点：④教具准备；⑤教学过程(即教学环节).

三、教案的编写

教案是教师备课成果的记录,也是进行课堂教学的依据,一个较完整的教案应包括一下一些项目,（1）教学内容(班级学科名称长期任课的可以不写),（2）教学目标.教学目标是教学的出发和归宿.目标制定要求全面、具体、明确.目的包括三个方面：知识教养性目标、智能发展性目标、思想教育性目标.（3）重点难点.教学重点是指最基本、最主要的内容,在整个内容中占有重要地位和作用；教学难点是学生难于理解、掌握、运用的知识、复杂的技能、技巧或容易混淆和产生错误的内容等.（4）教具、学具及现代化教学手段的准备.要写清楚教师使用的教具或现代化教学手段,学生应准备的学具.学生要使用的学具应提前布置学生准备.（5）教学过程.教学过程包括一堂课教学内容的详细安排.编写时要把教学过程自然地叙述出来,把各种问题的设计与提出能自然地展现出来,内容之间的衔接也要能自然地把握好,教学的具体细节都要明确地写出来,以便教师上课时做到心中有数,有的放矢.对于演示实验、学生实验的操作原理、规则、注意事项和操作过程中可能出现的各种现象及其解释等.其好处,一是能正确培养实验技能,便于指导；二是在遇到异常情况下能较灵活的分析解释.对于所进行的实验改进方案及其原因也应认真写出,以便指导学生试验、创新,开发创造思维和创造能力.