农村初中教师的心理健康

【摘 要】教师被誉为“辛勤的园丁”,可繁重而辛劳的教学,身体健康,心情舒畅者却为数不多.工作期间,由于工作压力过大,社会各界的期望过多过高等因素,使得很多教师出现心理健康问题,甚至心理疾病.

【关 键 词】亚健康；角色期望；教师评价；自我定位；劳动价值

现在人们除了重视教师是“人类灵魂的工程师”,同时也关注教师的心理健康问题.心理健康是指一种持续的积极发展的心理状况,在这种状况下主体能作出良好的适应,能充分发挥身心潜能,而不仅是没有心理疾病.教师出现心理健康问题,轻则影响自身的身心健康,影响教师个人工作业绩,重则通过教师的言传身教影响一代人,甚至于整个社会.

教师的心理健康问题主要是由哪些因素造成的呢?

一、过多过高的教师角色期望与教师自我价值观的冲突

关于教师的社会角色,主要是教师的行为和对教师的期望,随着社会的发展,科技的进步,以及知识的更新换代,教师不再是“传道、授业、解惑者”教师更是扮演着越来越微妙的角色.从学生到社会,成千上万眼睛都在盯着教师的一举一动,总是把各种各样的角色期望全部地复制于教师身上.众多的角色期望强加在一起无疑是要教师做一个理想超人,可毕竟教师是一个现实中人,这样势必会导致教师的心理负担过重,以至于出现心理失衡.

二、不够完善的教师评价体系与教师自我评价的冲突

目前,我国农村初中教师评价主要采取终结式评价方式,且评价结果与奖励结合,有的还成为解聘不合格教师的依据.从而只评价了教师在学生学习成绩方面所作的工作,忽略了其他方面的工作.形成这一现象的原因主要有两个：一是缺乏统一的评价标准.二是评价方式简单划一,教师不能接受这种评价方式,那评价的结果势必会对教师的心理产生很大的影响.

三、教师的劳动报酬与教师的劳动价值的冲突

现在市场经济观念已深入人心,教师也不回避报酬问题,当前教师的报酬水平还是难以反映教师的劳动价值.由于地方财政不足,教师的工资仍难以准时足额到位,这些因素都对教师工作心态的稳定,对教师的心理情绪有一定的影响.此外,教师自身的家庭因素如家庭是否和睦,婚姻是否美满,个别学生和家长的过分不当行为,以及自己的升迁机会和工作前景,如评定职称.

社会的发展,人类的进步,都离不开教师的辛勤劳动.教师的心理健康状况将直接影响人类社会的健康和谐发展.那怎样才能以减少教师心理健康问题的出现.

心绪不佳,很大程度上是由于好高鹜远,定位不够合理.对自己的定位越高,失望也越大.可见,准确客观的自我定位对人的心态很重要,知足者常乐,正是这个道理.现代教师必须面对现实,不能只着眼于已有的学历而自我满足,要有危机感和紧迫感,这种挑战必然要求教师必须丰富知识储备.因此,现代教师必须养成刻苦学习,勤于思考的习惯,才能适应和迎接新的机遇和挑战.“乐观情绪对人们的心理和行为会产生积极的影响”,要认识到“人生不如意十之”静下心来,辩证地看待事态的发展,“塞翁失马,焉知非福”.

学校作为教师考核的直接操作者,有责任完善教师考核制度.所以制定教师评价制度时,要充分考虑肯定教师的成绩和在工作中所付出的努力,包括非学习方面的工作成绩.制定考核制度的宗旨要定位为“激励+考核”.充分信任理解他们,在很大程度上能让教师感觉到温暖和被重视,去除心中的苦闷,并发奋工作以报答知遇之恩.

共同营造有利于教师心理健康的氛围.教师的心理问题在某种程度上是社会问题的反映,因此,解决这一问题必须标本兼治,社会要尽可能地为教师创造宽松的工作环境,不断提高教师待遇和社会地位.营造有利于保持教师心理健康,不断地进行自我调适的内在环境；坚持以人为本,推行人性化管理等.

结束语

教师的职责不再是“教书＋育人”模式而应向主席提出的“立德+树人”模式发展.为此,教师只有了解自己的角景,同时,社会各层面的理解,保障教师队伍的身心健康,健康而自信地教书育人.百年大计,教育为本；当务之急,教师为本.