初中语文教师的角色

任何人在工作中都在扮演一种角色,语文教师也不例外,语文教师只有扮演好自己的角色,才能提高这语文教学这台戏的质量.然而许多语文教师在教学中往往越俎代庖,代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色,下面我谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识.

一、语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色

语文教材是语文知识的载体,学生是获取语言语知识的主体,而教师就是学生与教材之间的桥梁.其任务就是如何让学生从教材中获取知识,教师这座桥就是让学生走进教材,与教材交流,我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材.我们在教学中不能把我们对教材的认识强加给学生,而是要承认学生对材料的理解的差异性.总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论.要让学生充分与教材交流.

教师如何能扮演好桥的角色呢?首先,兴趣是最好的老师,教师的任务就是要提起学生对教材的兴趣,否则就是桥搭了学生也不愿意通过.这一点多认为应从减轻学生阅读时的心理压力,提高学生感悟上入手,要让学生感受到阅读教材是一种享受,而不是沉重的负担.教学时不让学生感到阅读就是为了回答问题和做条块式的分析,而要他们感到阅读是为了感受一种美,让他们的思想和情感在优美和壮美的字里行间得到美的陶冶和升华.其次,我们要设计好教材这个诱饵,充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美,让学生萌发从教材中感受到这些东西的,使学生感到教材不仅是知识的载体而是伟大的艺术,是思想的结晶.最后,我们在教学中重点教给学生理解教材知识和感受美的方法,让学生运用这种方法去获取知识和感受美.

二、语文教师应在阅读上做打开学生阅读视野大门的钥匙

教材的知识是有限的,课堂教学也是有限的,然而知识是无限的.随着社会的进步和科学文化的发展,学生光学会教材是不行的,也是不够的,在语文教学上就要求我们语文教师要不断发展课外阅读,拓展阅读视野.

语文教师要做好打开学生阅读视野大门的钥匙就要求我们不能整天围着课本转,要给学生创造良好的课外阅读环境,让学生从课堂走向课外.

教师怎样才能做好拓展学生阅读视野钥匙呢?一、培养阅读兴趣,要给学生阅读自由,让学生选取阅读内容,除不健康之外不管历史、科技、社会等都可以读.二、做好阅读指导,如怎样选书,怎样看书,怎样做读书笔记,怎样写读书心得等都要做认真指导.三、培养良好的阅读习惯,如每天定时阅读习惯,记读书笔记习惯,阅读中提问题的习惯等.

语文教师做好学生课外阅读工作,不仅对课堂教学是必要的补充,而且对学生自身身心发展也是个促进,随着教学改革的深入,语文教师的这项工作显得越来越重要.

三、语文教师应在学生人文精神的渗透上做艺术感染的使者人文精神不能靠强行说教传给学生,这样做会适得其反,人文精神传输对教师而言重在熏陶、感染,对学生而言重在陶冶、感悟.

我们语文教师不能只懂得一些汉语知识或修辞等语文理论知识就行,我们要加强修养,培养良好的人文精神,我们才能把自己的人文精神渗透到学生身上.

教师要做好艺术感染的使者,要在这几方面加强修养.首先是情感上要丰富而真诚,“感人心者莫先乎情.”可以说语文教学是情感教学,主要体现在教师与作者,教师与学生,学生与作者及学生与学生的情感交流上,通过交流来感受对方情感上的美,以使学生受到熏陶,从而内化为自己的思想情感.其次在言行上要有风度.言的风度即指教师的语言要有魅力和感染力,这主要包括语言的运用和表达上要有个性和艺术性.行的风度主要一点就是用自己的行动来教育学生,做学生作为的表帅,所谓身正为范就是这个道理.最后语文教师要有较高的艺术修养和鉴赏能力,只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美,才能引导其感受美,创造美.

四、语文教师应在创新精神上做学生的开路先锋

现代教育要培养学生的创新精神,在传统教育上教师处于学生之上,其思想统治束缚着学生的思想.如：要听老师的话,要按老师要求的去做,似乎老师是真理之神,一切都是正确的,不容许学生对自己去怀疑甚至批判,这些都不利于学生创新精神的培养,因此,我们要勇于担负起打破这种传统教育思想束缚的开路先锋.

其一、要培养学生怀疑、批判精神.怀疑是一切学问的开始,教师要让学生敢于怀疑,善于怀疑,让学生在怀疑中获取知识,在怀疑中闪现创新的火花.其二、教师要超越自我,敢让学生向自己挑战.主要是抛弃传统的师道尊严,抛弃传道授业解惑的思想,从我傲起,做好自我批评,为学生做好示范.为学生的怀疑和批判(哪怕是错误的)叫好.其三、在教学中多让学生谈自己的感受,说自己的想法,不必忌讳是否正确.这样既可以启迪学生智慧,培养学生自信,还可以弥补我们教学中的不足.最后、出题时多出些主观性试题,

在评价时不要求千篇一律,尊重学生个性和认识差异,只有这样学生主体性才会得到体现,学生才敢想敢做.

随着语文教学改革的发展,我们语文教师对自己角色不断有新的认识,这是非常可喜的.同时,我们也应当看到,我们还有部分教师死抱传统不放,这严重影响了语文教学改革和学生素质的提高.我们应当清醒认识到：不管自己扮演什么角色,我们都是为了提高学生的素质.所以,最后我呼吁我们的语文教师,别让传统思想统治我们,别让中考、高考禁锢我们的,别让“八股”式课文分析束缚我们的.在教育改革深入发展的今天,把学生的个性,创造精神,良好的语文习惯,良好的人文素养培养起来,这才是我们的根本任务.