扎实推进素质教育

科技创新,作为当今时代的主题,已经受到越来越多人的重视,也是学校教育不容忽视的一个重要内容.特别是在大力提倡素质教育的今天,如何拓展有利渠道,激发学生参与教育的兴趣,提高学生素质能力,是许多教育者都在思考的问题.我在学校的美术课堂教学和科技创新课辅导中,通过互补把科技创新活动引入美术课堂,丰富学生的艺术想象力,激发学习兴趣,取得了很好的效果,学生的综合素养明显增强.下面浅谈一下我的一些有益尝试.

一、以科技知识为媒介,激发美术课堂创新

美术教学,虽然形式多样、内容丰富,但是不一定能满足所有学生的内心需求.简单的课堂导入难以激发全体学生的学习兴趣,而学生没有兴趣,作品就没有创新.以与美术学习有关的科技创新知识为媒介,用具体的科技形象,展示艺术创新的魅力,就可以吸引学生的目光,带动学生主动参与到美术课堂教学中.例如,我在教授人美版义务教育课程标准试验教科书第一册第十四课《巧用纸餐具》一课时,就通过借用有关的科技知识,让学生把美术教学实践与生活实际相结合,既激发了学生的学习兴趣,又促进了学生良好行为习惯的养成,达到了素质教育提高国民素质的本质要求.

在以往的很多教学中,只要一讲到《巧用纸餐具》一课,学生们就只是简单地把纸质餐具进行一些艺术加工,缺少用心,也就没有创新,想法少,作品自然单调,缺少活力.因此我在教授这一课时,首先把造纸过程的视频给学生们播放,让他们了解造纸的过程,体会造纸要消耗多少资源.接着,让学生们通过查资料了解,每年我国要消耗多少一次性纸质餐具,造成很大的资源浪费.看着学生们聚精会神、认真听讲的样子和了解数字之后,吃惊的小脸,我趁热打铁说：“我们手里的纸餐具,是需要用许多资源来制成的,如果用一次就扔掉太可惜了.同学们能不能动动你们聪明的小脑瓜,用你们灵巧的小手赋予它第二次生命呢?”“能!”在异口同声的回答后,学生开始认真对待手里的纸餐具,分组创作、设计.在他们的用心制作下,很快,花篮、老虎、小洋楼、城堡等一个个生动形象的艺术作品展示在我的眼前.学生们把所了解的科技知识与美术实践活动很好地结合起来,在对科技产生浓厚兴趣的同时他们的艺术创新思维也得到激发.与此同时,他们也深深地懂得了,节约也是科技环保的一项重要内容,为他们良好生活习惯的养成打下了坚实的基础.

二、以科技创新为载体,培养学生的技术意识,提升美术技能

《美术新课程标准》中明确指出,美术教学要形成学生的技术意识.所谓的技术意识是指根据实践经验和科学原理而发展起来的各种工艺操作方法和技能,技术涉及对相应的工具和媒材的运用,以及对特定工艺过程和操作程序的遵循.技术活动比起理论思维是更为具体的实践活动,是观念和意图的物化行为.可以说,技术活动是人类最基本、最普遍的活动,直接创造了人类的精神世界和物质世界.美术课程对学生实践操作能力的训练,能使学生获得最一般的技术操作程序和技术发展意识.因此,我把科技创新引入到学生的美术实践活动中,对于提升学生的基本美术技能,树立学生的技术意识,起到了很好的作用.

作为美术教师,我们都知道,很多美术实践课由于受到美术基本技能的约束,学生的动手和动脑能力都受到了很多限制,而这种限制,又造成学生不能更好掌握美术技能,形成了恶性循环.因此,结合学生的实际,我在学生中开展了科技幻想绘画的教学.我引导学生充分发挥想象力,结合身边生活中的许多现象进行科技改造,并把改造结果以绘画的形式呈现出来.这一过程,我减少了对学生绘画效果和绘画技法的约束,而是注重学生科技创新精神的体现.于是,一时间,学生的头脑飞快地转动起来,手也没停着,一幅幅想象丰富、充满科技创新幻想的绘画跃然纸上.在没有美术技法表现的压力下,学生绘画设想新颖,表现技法多种多样,反而在“天马行空”般愉悦的美术实践活动中提升了美术基本技能.我辅导的两名学生的科技幻想画,还在呼伦贝尔市第二十四届科技创新大赛中荣获科幻画三等奖.

三、以科技创新实践为渠道,引导学生发现美,从而创造美

美术教学,重点是为了培养学生良好的美育情感,引导学生自觉地发现美、感受美、从而去创造美.在美术教育教学中,我结合系列科技实践活动,树立学生美就在身边的感受,把美育教育与生活实际很好地结合起来.

今年我组织学校各个中队开展了“科技创新实践活动”.实践内容非常丰富,有种植、养殖,有考察实践,有创新发明,每一项都吸引了学生的注意力.特别是种植、养殖活动在学校开展得特别普及,几乎每一个班级都有自己的种植品种,很多班级养了观赏鱼,学生的参与兴趣非常浓厚.我也借助这个有利时机,利用科技实践活动把美术教学与学生的生活实际很好地结合起来,让学生自然地体会到美来自生活.例如在讲授人美版义务教育课程标准试验教科书第二册第二课《长呀长》和第九课《可爱的动物》时,我就结合学生在本中队科技实践中种植、养殖的实际,引导他们边观察边说出对植物生长和动物的了解.通过细致观察,学生能够很自然地描述出植物生长的动态、小动物的外形,等等,并且准确地把这一切都表现在绘画作品中.学生们的作品无论题材的选择还是绘画技法的运用都很到位.就像他们自己说的那样：“天天看我的小苗和小鱼,我闭着眼睛都能把它们最美的样子表现出来.”这使我深刻地感受到,简单的科技实践活动,在激发他们参与兴趣的同时,引导他们养成了良好的观察习惯,这对于学生表现美是非常有价值的.于是,我又进一步的引导,让学生懂得把身边发现的美扩大到生活中的一点一滴.“同学们,通过你们的仔细观察,我们不仅发现了小植物（小动物）的美,还看到了生活中许许多多的美.就让我们做美丽的使者,共同去描绘我们美丽的生活.”借助科技实践活动,简单的一节课,我却把美的教育深深地植入到了每一名学生的心里.

四、以科技创新为手段,完善美术课堂教学

在美术课堂教学过程中,许多基本美术术语学生并不是很理解,教师单纯的讲解或者是绘画演示,对于解决教学重点和难点帮助也不是很大.这时候,借助有效的科技创新手段,就能达到很好的教学效果,完善美术课堂教学.例如在讲授人美版义务教育课程标准试验教科书第十册《绘画中的立体表现》一课时,学生对我演示的物体明暗变化不是很理解.这时,我借助科技教学中的光演示仪器,给学生展示,在光线的照射下,物体的各个面受光程度不同,并且表现出“受光则明、背光则暗、侧光则灰”的现象.借助简单的仪器,既让学生明确了美术基础知识的含义,又展现了科技创新在完善美术课堂中的重要性.

终上所述,科技创新对于增强学生的美术基本知识和技能的修养,提升学生的美育认识都具有重要的作用.但是,科技创新融入美术课堂教学必须有度,否则不仅不能推动体素质的提高,而且还会破坏美术教学效果.所以,把科技创新教育融入美术课堂教学还要注意以下几个问题：

1.美术教学中引入的科技创新知识要与所教授的内容具有关联性,避免生搬硬套.

2.科技创新在美术教学中的应用要从激发学生美育意识,培养学生良好的行为习惯着手,避免好高骛远.

3.借助科技手段完善美术课堂要选择适当,避免画蛇添足.

4.教师要具有良好的科技创新工作素养,避免出现知识性的错误.

总之,在素质教育不断深化的今天,借助有效的科技教育方式,推进美术课堂教学改革,提升教育教学成果是非常有必要的.作为教师,我们要不断地学习,不断地研讨,努力为学生打造精品课堂,为学生素质的全面提升奠定坚实的基础.

（作者单位：内蒙古呼伦贝尔市鄂温克旗大雁镇第一小学）