技校《机械制图》教学方法的改进

【摘 要】本文根据《机械制图》课程特点以及技工学校学生的特点,通过五种教学方法的改进,达到激励学生的学习兴趣,并提高学生理解力、想象力及实际制图能力的目的.

【关 键 词】机械制图；教学方法；兴趣；自信

《机械制图》是技工学校机械工程类专业必修的一门重要的专业基础课,教学质量的好坏将直接影响学生的就业去向及在企业的发展.该课程的主要任务是：培养学生绘图、识图能力；教授难点是：如何将教材抽象的理论概念与作图过程相结合,用通俗易懂的语言及清晰直观的演示,把所要讲授的内容表达出来,从而使学生在心里接受这门课.笔者通过教学实践,总结出以下几种教学方法,实用效果显著.

一、“重新开始”激励法

好的开始是成功的一半,无论是教师上好一门课,还是学生学好一门课,第一课都是至关重要的.一般地,技校学生的文化课基础薄弱,对学习有畏惧感,但《机械制图》课与文化课联系不大,因此,在第一课正式授课之前,就明明白白地告诉学生,《机械制图》课与以前学习的知识几乎没有任何联系,他们中的每一个都是一张白纸,在老师眼里都是最优秀的,并且,老师有信心教好每一个学生.以此给予学生足够的信心,并在以后的每一堂课,根据教学内容,采用不同的激励方法,时变时新,时新时变,使学生一直保持对该课程的好奇心和新鲜感.

二、“归纳总结”教学法

单一枯燥的讲授式教学方式缺乏吸引力,而且抽象的理论、复杂的图形也一定程度地降低了学生的学习兴趣和积极性,为使他们能够理解和掌握课程中的一些重要绘图原则,根据课程内容结合相关资料,将概念特征归纳总结为口诀.直观形象的教学口诀本身就是“图”,它能抓住作图的典型特征,进行精辟生动的描述,激发学生的想象和思维,且这种教学方法,生动活泼,适应了学生的心理特点,学生学起来热情也很高,并有助于理解记忆.

例如：讲直线的投影时,可将其投影特征归纳为以下的口诀：一点两直线——投影面垂直线,一斜两平线——投影面平行线,三条短斜线——一般位置直线.

在讲“半剖视图”和“局剖视图”时,有如下口诀：

半剖针对对称件,中心线儿来分界.两侧图形相对照,内外形状皆可见.

局部内形要表达,局部剖视最方便.顺着中心取剖面,范围就看波浪线.

三、“简单易懂”比喻法

将教材中的概念,用生动的日常现象作比喻,使学生在轻松活跃的气氛中掌握学习内容,教学效果比生搬硬套概念要好得多.

在讲授三视图时,由于学生没有系统的立体投影的概念,如果直接讲授投影原理,学生很难理解.对于这一知识点,可采用讨论与启发相结合的教学方法.上课时,以教室为整体,把一个简单模型放在讲桌上,由前往后看物体,就如同一束平行光由前向后照射物体,物体的影子投在黑板上.同理,从上往下影子投在地面上,由左向右影子投在墙面上.同时,观察黑板、地面与学生方向右墙面之间的关系.接着,教师引入三投影面体系的概念,说明黑板、地面与墙面就是三个互相垂直的投影面.黑板为正投影面V面、地面为水平投影面H面、学生方向的右墙壁为侧投影面W面.它们的三条交线分别是三个互相垂直的坐标轴：X轴、Y轴、Z轴,三轴的交点即为原点O.有了初步的三投影面体系概念后,再把黑板、地面与墙面上的影子与视图的概念联系起来.这样学生就初步掌握了三投影面与视图关系.最后,教师再用多媒体课件与投影板教具的反复展合相结合,具体讲解三投影面体系与模型投影关系及三视图,采用双边教学方式讲授三视图的投影规律.这样,教师通过熟悉的环境,对学生进行引导,与学生共同讨论,很容易地就建立起了三面投影体系,对三视图的理解也很深刻.

在学生理解三视图的相对位置关系的基础上,对于“高平齐”和“长对正”,比较容易理解,而“宽相等”及前、后这两个方位关系却总是糊涂.可站在讲台上,把左臂伸直,由前平举慢慢变为侧平举,由此来帮助学生理解宽相等及前、后这个方位关系变化.

四、课堂共同讨论法

大部分学生都有制图课“一听就懂,一画就错”的体会,尤其是点、线、面投影及三视图补视图补缺线.针对这种情况,在习题课上,师生共同作图,教师把典型习题的易画错部位故意画错,然后由学生指正.这种教学模式的优点在于,课堂气氛活跃、轻松,彰显学生个性,利于发挥其学习主动性,增强其学习成就感,帮助其树立自信心.课堂上教师要给每个同学同样多的发言或上台机会,根据学生基础,要求作答不同难度的习题,鼓励性格内向和基础较差的同学大胆发言,并注意适时评价和激励.

五、“强化训练”教学法

《机械制图》是一门需要较强动手能力的课程.学生当堂听懂教师的授课内容不难,但要更好地理解和掌握课程内容,培养较强的空间想象能力,则需通过绘图——识图——绘图的反复训练,手脑并用,促进立体思维能力发展.特别是针对各教学难点进行的视图——实物——视图的强化训练,要阶段性的设置习题课.对典型习题,在课余时间利用废旧纸壳自制模型,来帮助学生进行平面、立体的转换.同时,课堂上注意不同层次学生知识点掌握程度,在反复训练中有针对性地加以指导.

总之,上好《机械制图》课,采用合适的教学方法,不仅能强化学生空间想象能力,全面提高学生绘图、识图能力,还能培养学生学习兴趣,增强学生自信心,这样才能达到开设这门课程的目的.