提升中职院校计算机专业学生就业竞争力的与实践

2007-2009年连续三年失业人数统计显示,中职计算机专业的就业率迅速下降.此种现象是属于该专业毕业生过剩和企业需求不足产生矛盾的结果吗?经过调查发现,事实并非如此.

一、计算机专业毕业生竞争力弱的原因探析

1.教学内容陈旧,与社会需求严重脱节

计算机科学发展日新月异,新技术层出不穷,中职院校学校的计算机教育在强化专业基础的同时,还应结合计算机科学的发展,传授新知识和前沿技术,让学生能学以致用,适应社会的需求.学校教师通常拥有5～6年的实战经验,多数担任过研发一线的项目经理.同样,学校里为数不少的计算机老师多年来工作仅限于课堂教学,没有更多的实践经验,因此教师不能及时更新知识结构,紧跟计算机科学前沿的发展,这也是计算机教育与社会需求脱节的主要因素.

2.学生知识结构不合理,实践能力弱

随着教育体制改革的深入,教学模式和教学方法发生了较大的改变,要求学生具有较强的自主学习能力和良好的学习习惯.师生对实践教学环节的重视程度不够、实践环节考核的复杂性和操作难度等众多原因,在很大程度上是造成学生实践能力差的原因.这也是很多用人单位不愿招聘应届毕业生的主要原因.

3.就业观亟待改变

在大学毕业生中,部分学生的就业观念陈旧,期望值过高,不是先就业,后择业,再创业,而是凭空想象,一步到位,理想化,再就是相互攀比、讲条件,从而造成就业难.

二、提高计算机专业毕业生就业竞争力的对策

根据学生就业存在的突出问题,结合学校计算机专业的实际情况,我们针对计算机专业本科毕业生就业问题,在优化教学体系,加强实践环境建设,开设职业指导与技能培训,创造良好的就业环境方面提出以下措施.

1.优化教学体系

（1）夯实基础,突出优势.学生就业只凭专业基础是不够的,就业竞争力的提高,必然要求学生有某一方面明显的优势,如已掌握了扎实的计算机专业基础知识,并在网络或者数据库等方面有一定的研究.这就是企业所需要的人才,这就是我们“宽口径”“厚基础”和“强能力”的人才培养理念.

（2）重视实践,鼓励创新.现在计算机专业大学生最缺乏的是什么?根据我们实际教学效果调查显示,大多数学生认为自己学习了很多理论,但往往没有加以实践、应用的机会,久而久之就生疏了；还有的学生认为书本上的知识都是几年甚至十几年前的了,即使自己掌握了这些东西,也还是与新技术有着十几年的差距.

这说明两个问题：第一,我们的学生缺乏实践的环境.第二,我们的学生缺乏创新能力.实践创新是我们强调的重点.基本的理论有了,就要加以应用,在实践中不断思考、提升自己对已有理论的认识,把这种新的认识应用到新的需求中,达到实践创新的目的.这是学生应该具备的能力,我们需要重点培养学生这方面的能力.

2.建设实践环境

（1）建立专业核心技能培养为目标的多种形式的实践实习教学与培训基地.学校通过建立校外实习基地形式,与协作单位在合作研究、双师型教师的聘用、共建实验室等方面开展全方位合作.另外,学校积极与合作单位建立挂钩实习合作关系,每年选拔优秀的高年级学生到产学研合作单位顶岗实习.实习形式采取分散与集中相结合、毕业设计与岗位工作相结合,实行双导师制,为学生配备学院教师与挂钩单位业务人员组成的指导教师.实习结束后,实习单位在同等条件下接收优秀实习生,或为学生出具就业推荐书.

（2）探索第二课堂的多种形式和活动途径,培养学生的创新能力,增强学生就业能力.

3.创造良好的就业环境

学生就业难度加大,这已是不争的事实,应引起社会各界高度关注.为了促进大学生更好就业,我们从以下几个方面做出努力.

（1）加大就业宣传力度.要让大学生更多地了解社会、了解市场、了解企业用人需求.政府、学校要加强对大学毕业生就业方面的指导、培训,不能盲目地追求就业率.

（2）扩大就业渠道.只有大力发展经济,不断增加就业岗位,扩大就业渠道,才能从根本上解决大学生的就业问题.我们专业的部分教师积极“推销”学生,为学生就业联系企事业单位,为扩大学生就业渠道做出贡献.

三、结束语

分析中职毕业生就业现状,对影响计算机专业毕业生就业的几个因素做全面分析,并提出相应的对策,对提升毕业生就业竞争力给予普遍意义上的指导意见,有效地提升了毕业生就业竞争能力.几年来的实践表明,学生的实践能力得到了培养和加强,缩短了企业对应届毕业生期望的距离.学校计算机专业毕业生受到长三角地区IT企业的欢迎.几年来,计算机专业毕业生一次就业签约率均达到95%以上,处于学校其他专业的前列,就业情况良好.

（作者单位：张家口机械工业学校）