小学作文辅导策略之我见

摘　要：作文是推进小学语文教学的语言知识基础.小学作文的辅导是提高学生运用语言表达思维能力的一个重要途径.我国中小学课程改革的目的就是“以人为本”,全面落实新课程改革的教育目标,充实和扩展新课程的学习资源,以学生原有的知识和生活经验为基础,突出语文教学的方法性、体验性、综合性和发展性；倡导学生进行自主学习、探究学习和合作学习,探寻学习方法,拓宽知识领域,转变学习方式,有效促进语言组织能力和写作能力的提升,学会学习,如人称的选用、巧立题目、细节描写等,培养学生形成终身学习的愿望与能力.

关 键 词：人称　题目　细节　描写

人称是作文叙事中最基本的要素,是作者记叙事情的观察点和立足点.一般来说人称有第一人称“我”和“我们”、第二人称“你”和“你们”、第三人称“她”、“他”、“它”和“他们”、“它们”.“题目则是文章的眼睛,好的题目能激发读者的阅读兴趣,对文章起到画龙点睛的作用.”细节描写就是把细小事物,如一个动作、一种表情、一个特点等,用特写的镜头把它放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者如见其人、如睹其物.描写则是通过描物状景来勾画人物的特性和本质,是学生写作过程中表达人物特性的一种方法和技能.

一、小学作文辅导中关于人称的使用

人称是作文叙事中最基本的要素,是作者记叙事情的观察点和立足点.一般来说人称有第一人称“我”和“我们”、第二人称“你”和“你们”、第三人称“她”、“他”、“它”和“他们”、“它们”.每一篇文章对人称的选用是不尽相同的,往往根据个人表达的需要,在文章中多种人称交替使用.比如小学语文课文中的《珍珠鸟》,采用的是第一人称来写；课文中的《再见了,亲人》用的是第二人称来写,而在《梅花魂》这篇文章中,外祖父在议论梅花的这段话中交替使用了三种人称：你、我、他.写作文时各种人称的使用应依据特定的人物情境来选用,以当时、当地及周围的人物情景为标准,适当选用.三种不同的人称在表达上各有其特点.一般来说,采用第一人称可以直接表达作者的所见、所闻、所感,具有较强的真实感；使用第二人称让人有面对面交谈的感觉,特别亲切.

二、小学作文辅导中关于题目的巧定

我国当代著名的作家秦牧说过：“题目则是文章的眼睛,好的题目能激发读者的阅读兴趣,对文章起到画龙点睛的作用.”所谓拟好题目得半分,题目是文章立意的主要依据.题目能给读者提供窥视文章内容的独特视角,新颖别致的题目可以吸引读者的眼球,抓住读者的心.如何给文章起一个引人入胜的题目本身就大有学问.如传说中的《画龙点睛》就是一个很好的事例.古代画家张僧繇在寺庙的墙壁上画了四条龙,惟肖惟妙,栩栩如生.当他给其中两条龙画上眼睛之后,一下子把龙给激活了,当即腾空而去.这就是巧立题目的妙处.当然,题目的拟定是有一定的条件的,一要切合内容,二要简洁.题目可按不同的写作内容分门别类：可用时间做题目,如《敌营十八年》；可用事物的名称做题目,如高尔基的《海燕》；可以用人物语言做题目,如雷锋的《做永不生锈的螺丝钉》；可用地点做题目,如《长江三峡》；可用人的名称做题目,如《刘胡兰》；同时也可以用概括文章的内容做题目,如《文成公主入藏》.除此之外,还可用文章主题做题目、用问题做题目.运用修辞手法可以使题目更加生动形象,如《海的“哭声”》或《树的“叹息”》等,均能使文章的题目含蓄隽永、锦上添花.引用诗句、借用歌名做题目则可以使文章生动活泼,富有时代的气息.

三、小学作文辅导中与描写相关的细节

细节描写就是把细小事物,如一个动作、一种表情、一个特点等,用特写的镜头把它放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者如见其人、如睹其物.细节描写是人们进行文学艺术创作中经常采用的创作手法.如《初冬》的摄影作品,作者运用特写的技法着重表现了枯枝衬托下的两片残存的叶子,给人以强烈的视觉冲击.文学创作中的细节描写种类繁多,一般常用的有肖像细节、语言细节、行动细节、服饰细节、环境细节、表情细节、心理活动细节等等.对于经常搞创作的人来说,细节往往决定着文章写作的成败,人们常用“虽是微末技艺,却是顶上功夫”来形容细节描写的重要性.如《丰碑》中的细节描写：“一个冻僵的老战士,依靠着光秃秃的树干坐着.他一动不动,好似一尊雕像,身上落满了雪,无法辨认他的面目,但可以看出,他的神态十分镇定,十分安详；右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟,火已被雪打灭；左手微微向前伸着,好像在向战友借火.单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上.”从这些细节描写中,我们读懂了他具有崇高的理想和坚定的信念.

四、小学作文辅导中描写的手法

描写是通过描物状景来勾画人物的特性和本质,是学生写作过程中表达人物特性及其心理活动的一种方法和技能.在文章的描写方法中,主要有两个方面：一是环境描写,二是心理描写.环境是人类活动的场所,环境描写在文章中起着极其重要的作用.一般来说在记人、叙事、写景等文章中,都离不开环境描写.精彩的环境描写,蕴含着作者的感情,能引发读者的情感共鸣.心理活动的描写能记录事实、表达感激之情,真实地描述人物的心理、动作、语言、神态及他人所处的环境,把文章写得生动、具体、感人.