道德对社会转型期思想行为的调控

摘 要:社会转型期思想行为的调控,仅靠市场机制本身及政策与法律是不能奏效的,更多的是应通过道德对其进行约束.道德对转型时期思想行为的调控主要是通过道德意识、社会公德、道德评价标准确立等方式实现的.为此就必须加强道德建设,形成于社会主义市场经济相适应的道德体系,建立健全道德有效运行的机制,使道德调节的功能得以充分发挥.

关 键 词:社会转型；道德自律；道德体系；道德运行机制

要在转型时期对人们的思想行为实施有效的调控,并取得狼嚎效果,就必须加强道德建设,以形成与社会主义市场经济相适应的道德体系.同时,还必须建立起有效的道德运行机制,使道德调节的功能得以充分发挥.这种运行机制主要由社会舆论机制、社会奖惩机制和社会教育机制构成.

一、概括社会转型期思想行为的重要表现

1、道德约束力减弱.在传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的过程中,人们的思想行为也要由与计划经济体制相适应向与市场体制相适应的方向调整.在社会转型阶段,我们不难看出,道德水准相对滞后于同期的生产力发展水平,道德对社会成员思想行为的规范和约束功能有所减弱.

2、道德规范的重要表现.社会转型所产生的负效应,靠市场机制本身是无能力消除的.仅靠法律和政策,不良的思想行为仍有充裕的活动空间.它不仅需要国家对市场包括经济的、行政的、法律的调控和监督,还必须有道德的调节和规范.只有加强道德对人们思想行为的调控,并把政府的调控与社会的道德调控结合起来,才能有针对性的杜绝不良的思想行为,才能建立“有序”的市场经济,才能建立符合新的时代要求切合新的时代特点的社会公共道德规范.培养良好的市场秩序,不仅需要通过法律等物质力量,外在地强制性的将人们的行为纳入市场经济秩序中来,而且,还要通过道德规范逐步使人们在价值取向和道德责任上产生维护和遵守市场秩序的一种内心自觉.

二、分析道德对社会转型期思想行为调控的重要内容

1、内容上的全面掌握.道德对转型时期思想行为的调控具有丰富的内容,它是由多项原则组成的,主要包括：第一,道德意识.道德意识主要是指人们的道德主体意识,包括人们追求高尚道德的内心动力,向往真、善、美的道德情操,道德选择的社会责任感和人格尊严等.道德意识同道德规范相比,是更深层次,更基础的道德人格意识.对现实思想行为的调控在很大程度上依赖于经济行为主体的目标的约束能力.因此,唤起经济行为主体的社会责任感和人格尊严意识,确实是一项更为重要的基础性工作.第二,社会公德.社会公德所反映的是日常生活中人们的共同需要.社会需要公德的约束来规范法律所不及的方面,使人与人之间保持一种稳定、健康的关系,使社会方方面面保持和谐和文明.第三,道德评价标准.必须满足于社会关系的和谐与个人的自由全面发展,有利于推动社会生产力的发展.

2、特征上的简要理解.在市场经济条件下,任何一个经济行为主体的理性特征都是追求自身利益最大化.由于市场经济是一种交换经济,因此,经济行为主体的利益最大化追求,只有在市场交换中才能得以实现；又由于参与市场交换的双方都是理性的经济行为主体,所以,市场交换成功的基础是交换必须具有互利性.由此,市场经济就产生了这样一个重要特征,及尽管任何交换活动的发生都以“自利”为前提,但任何“自利”的实现都必须以“利他”为条件.

三、探讨道德对社会转型期思想行为调控的运用

1、社会舆论的意识调控.社会舆论,是指社会成员对自身或他人或群体的言行从善恶两方面所做的价值评价活动.公众的舆论可依托广播、电视、报纸等大众媒体来实施,它是将市场经济道德规范具体化对象化的手段．舆论方面包括道德宣传、道德劝戒、道德表彰等；通过舆论,可以使经济行为主体对自身的谋利行为的道德价值具有正确的认识,对符合道德规范的言行产生自豪感和荣誉感,对不符合道德规范要求的言行感到羞耻和悔恨.

2、社会惩罚的构建机制.社会奖惩,是能对公众的言行进行制约的社会机制.社会可用于奖惩的资源很多,像生活条件、工作条件、福利待遇以及职务、职称、声誉等等均可作为奖惩手段.一个好的社会奖惩机制,必须兼备两方面的道德调节功能.譬如对怠惰的惩罚,就是对勤劳的奖励；对检测冒伪劣、不正当竞争的打击,就是对公平竞争、诚实守信、讲求质量的扶持；对权钱交易等腐败行为的惩处,就是对清正廉洁的褒奖.

3、社会教育的主体应用.社会教育,是指政府为了使经济行为主体自觉的履行权利义务,依照社会主义市场经济道德规范和发展目标的要求,对经济行为主体有组织有计划的施压影响的活动过程.它是市场经济道德规范深入经济行为主体心灵的有效途径,使道德调控转化为经济行为主体内心的自觉要求和行动.

4、道德教育的自我约束.道德教育是指道德的内在约束力,道德监督机制则是道德的外在约束力.道德教育的内容就是要培养人的信念、良知、荣辱观、善恶观.使道德规范成为一种内在的约束力和推动力,引导人们自觉地进行自我监督、调整自己的行为.道德教育的形式是广泛的、多种多样的.在道德教育过程中有两点值得注意:(1)要从实际出发,针对不同的教育对象采取不同的教育方式,注意道德要求的层次性、差别性和复杂性.(2)道德教育是一项系统工程,必须与行政、经济、法律手段结合起来.在市场经济发展的今天,仅仅依靠说服教育来进行道德教育是难以达到预期目的的,需要同时把行政赏罚、经济奖惩等形式结合起来.