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关于电子商务安全类毕业论文格式,与关于信息安全专业《电子商务安全》课程的教学相关论文摘要怎么写

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摘 要:“电子商务安全”是“信息安全”在经济领域的重要应用,因此,在信息安全专业开设《电子商务安全》课程是非常必要的.基于专业特色,在教学目标、教学重点、教学内容和教学方法上都应当有别于经济类专业的同名课程.实践表明,对此进行深入研究是提高教学效果的有效途径.

关 键 词:信息安全;电子商务安全;教学方法

中图分类号:G642.4文献标识码:A文章编号:1674-9324(2012)07-0193-02

电子商务是以互联网为基础而产生的网络虚拟市场,这是一个具有全球性、数字化、跨时空等特点的飞速增长和潜力巨大的新兴市场.面对这样一个自身在不断变化着的全新的网络虚拟市场,安全问题一直是电子商务用户特别关注的主题,是关系到电子商务能否顺利发展的关键问题.因此,《电子商务安全》一直是经济类专业的主要课程.开展电子商务活动,需要在互联网上传输消费者和商家的一些机密信息,而这些信息正是网络非法入侵者或黑客的攻击目标,所谓电子商务安全,实质上就是这些信息的安全.因此说,“电子商务安全”是“信息安全”的重要应用.基于此,信息安全专业开设《电子商务安全》课程是非常必要的.然而,与经济类专业开设的同名课程相比,由于专业背景不同,在教学目标、教学重点、教学内容、教学方法上有着很大差别,因此,深入开展教学研究,对提高教学效果具有十分重要的意义.

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一、重视创新能力的培养

电子商务的核心是应用信息技术提高企业事务处理的信息流效率,改善企业的组织和管理.电子商务的信息安全是实施电子商务的第一要务,它要求电子商务系统在实现为客户服务的同时有效防止泄密,并且具有强大的抵御攻击能力,避免非法入侵带来的损失.由此可见,《电子商务安全》课程的教学目标,首先应当是让学生“懂”电子商务安全.也就是说,要让学生掌握电子商务安全的基本理论,具备安全技术实际操作的能力.在此基础上,要能使学生会应用这些理论和技术为具&

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#20307;的商务活动的实现提供安全保障.考虑到信息安全专业的学生数理基础较好,且学过《 学》、《计算机网络》等课程,所以《电子商务安全》课程的教学应有更高的目标,要努力培养他们的创新精神,使他们具备发现电子商务实施过程中安全隐患的能力,并能为解决问题提供有价值的方案.信息安全专业毕业生的就业面是宽广的,如能在《电子商务安全》课程的教学中切实达到“懂、用、创”三个目标,必将为学生今后从事电子商务领域的工作打下扎实的基础.


电子商务安全自考专科毕业写论文怎么写
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二、把重点放在应用上

《电子商务安全》课程的理论性与实践性都很强,课程内容综合度高,且理论部分较为抽象,对于经济类专业来说,由于学生文理兼收,且专业偏文,所以,在教学中让学生真正理解电子商务安全的实现机理是有相当难度的,从而不得不在基本理论上花费较多时间.

然而,对于信息安全专业来说,情况有所不同,学生数理基础较好,且不少基本理论知识已在《 学》、《计算机网络》等课程中学过,所以教学《电子商务安全》课程要把重点放在应用上.这就是说,教学各部分内容都要从在电子商务中应用的角度来考虑,即使像 技术这样的抽象理论亦是如此.比如公钥加密技术是保障电子商务安全的核心技术,学生已在《 学》课程中学过基本理论,教学时,应当在梳理基本理论的基础上着力解决如下实际操作问题:(1)如何生成密钥对?(2)如何导出自己的公钥,导入别人的公钥?(3)如何进行加密文件的操作?(4)如何进行解密文件的操作?上述这些操作问题不解决,利用公钥 体制保障电子商务安全就不过是纸上谈兵.


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三、精选实用的教学内容

《电子商务安全》课程的突出问题是学习内容多,课时少,在有限的学时内不可能详细讲解所有内容.所以,精心设计教学内容是十分重要的.对于信息安全专业来说,由于《电子商务安全》课程的不少理论知识,学生已经在《 学》、《计算机网络》等课程中学过,所以,教学内容的设计要从电子商务的需要出发,结合学生实际合理安排.以下三大技术是设计内容时必须考虑的.

1. 技术.现代社会对信息安全的需求大部分可以通过 技术来实现. 技术是信息安全的核心技术.利用 技术可以达到对电子商务安全的需求,保证商务交易的机密性、完整性、真实性和不可否认性.考虑到实际情况,对学生熟悉的知识,一般梳理清楚,但要选择电子商务中经常用到的知识,比如公钥 体制,结合电子商务实例讲深讲透,让他们能搞清理论,掌握实际操作技能,并能理解它的优点和不足.

2.网络安全技术.电子商务系统是依赖网络实现的商务系统,网络服务提供信息传送的载体和用户接入的手段,是各种电子商务应用系统的基础.所以,应在学生已有网络知识的基础上,结合电子商务实例强化网络安全技术的教学,使他们掌握基本的网络安全攻防体系、防火墙、入侵检测系统等网络安全的主要技术和解决方案.

3.PKI(公钥基础设施)技术.公钥基础设施是普适性的安全基础设施,是利用公钥算法原理和技术为网上通信提供安全服务的基础设施.它为电子商务提供一整套安全基础平台.教学时,要特别注意让学生掌握数字证书和认证机构的有关知识,因为数字证书的应用是安全开展电子商务的前提,而电子商务的深入开展离不开数字证书技术和认证机构的督导.此外,教学中还应注意流行技术和新技术的讲解.比如,电子支付是相对于电子商务环境而言的一种支付形式,是在传统支付基础上发展而来的,安全的电子支付是保障电子商务顺利开展的关键.教学中要适当讲解,并引导学生根据自己的兴趣进一步跟踪和探索.

四、采用互动的教学方法

根据信息安全专业学生的具体情况,《电子商务安全》课程的教学宜采用师生互动、注重实验的方法.所谓师生互动就是在教学过程中教师负责提出问题,然后引导学生共同探讨,在相互学习中使学生理解和掌握知识的互动形式.具体的做法是,教师选择恰当的电子商务实例,借助多媒体课件设置问题,让学生带着任务进入学习状态,然后组织学生分组讨论,或者师生共同讨论,教师对学生提出的各种见解从分析步骤的恰当性、结论推断过程的逻辑性、思维的创新性诸方面进行综合评定,最后总结、归纳出相应的知识点.实验教学是为学生理解课程内容而设计的,通过实验教学可以使学生掌握电子商务安全技术的操作方法.实验设计应强调基础,通过实验要使学生理解相应的知识点并会加以利用,从而培养解决问题的能力.在校园网络环境中建立基于B/S结构的电子商务安全实验教学平台,在这个平台上绝大多数实验都基于浏览器完成,客户端不要安装额外的软件,没有特定的实验环境限制,操作自由方便,结果直观.比如说,利用这个实验平台进行数字信封的实验可以按如下步骤进行:(1)甲用DES算法对需要传输的文本内容进行加密,得到密文.甲用乙的RSA公钥对DES密钥进行加密.(2)甲将密文以及经过加密的DES密钥传输给乙.(3)乙用自己的私钥解密得到DES密钥,乙用DES密钥对文本内容密文进行解密得到明文.完成实验.

上述数字信封实验的每一步都可以在实验教学平台上完成,学生根据实验指导书完成相应的操作,抽象的理论在实验中得到阐释,轻松而有趣.几年来,我们将上述对《电子商务安全》课程的研究成果付诸教学实践,收到良好的教学效果.

参考文献:

[1]肖德琴.电子商务安全保密技术与应用(第二版)[M].广州:华南理工大学出版社,2008.

[2]管有庆,等.电子商务安全技术(第二版)[M].北京邮电大学出版社,2009.

[3]邱卫东,陈克非.信息安全数学教学的新型互动模式[J].计算机教育,2007(10):19-21.

[4]段旭良等.体验式电子商务安全实验平台的探索与应用[J].中国教育现代化,2010,(11):79-81.

基金项目:南京邮电大学教改资助项目(11教改33)

作者简介:王志伟(1976-),男,博士,硕士生导师.

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