切实加强实验教学积极推进素质教育

在江苏全省规范办学行为、严格执行“五严”、全力推进素质教育的大背景下,我们抢抓机遇,开拓创新,全力抓好实验教学,使之成为我市教育改革发展中的一大亮点,得到了学校、师生和社会各界的一致赞同,为提高教育教学质量做出了积极的贡献.

一、加大宣传力度,提高对实验教学重要性的认识

在2009年的装备工作调研中,排在“影响实验课开设因素”之首的便是学校和教师对实验教学作用和地位的认识.于是,我们利用专题会议、专家讲座、组织参加培训和去外地考察等方式更新校领导、教师的教育理念,强化装备人的责任；利用《淮安教育》、淮安教育信息网及各类报纸等媒体广泛宣传实验教学的地位和作用,使我们的领导、教师和管理人员充分认识到加强实验教学,是全面实施素质教育的需要,是深化教育改革的重要环节,是提高办学质量的重要措施,是学生形成良好的科学素养、实践能力、创新精神的最佳手段,是其他教学方式和教学手段不可代替的.通过宣传和实践,学校和教师形成了这样的共识：组织学生做实验不仅不会影响学习,相反可以提升学生的学习能力及综合素质,提高学习效率,获得事半功倍的效果.通过宣传,淮安装备人清醒地认识到抓好中小学实验教学是教育部《中小学实验室规程》给各级装备管理部门的工作职责,是教育装备工作的重中之重,进而按照有关要求,结合本地实际,扎扎实实地抓好中小学实验教学.

二、多措并举,打造一支高素质的实验教师队伍

实验教师是教师队伍的重要组成部分.具有较强责任心,具有一定专业理论水平、实验教学经验和能力的教师队伍是开好实验课的必要条件.因此,我们将队伍建设作为抓好实验教学的首要任务,着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的实验教师队伍.一是抢抓学校布局调整的机遇,从满足课程改革的需要出发,对照江苏省教育装备标准,配齐配足了各科实验教师,满足管理和教学的需要.特别重视配备专业素质高、操作能力强、吃苦耐劳的年轻同志担任实验教师.二是加强培训,进一步提高素质.我们把实验教师培训纳入全市教育培训的总体目标和继续教育的总体规划中,建立了长效培训机制,保证培训的持久性.同时,积极探索培训模式,创新培训方式,保证培训效果.近两年,我们邀请了省内外知名专家,培训实验教师两千多人次,取得了非常好的效果.三是开展各种大赛,促进教师的成长和实验教学的普及.一方面,我们在组织教师参加全省教师实验操作技能大赛前,会举办市级初赛,要求相关教师全员参加.另一方面,我们根据自身情况,开展一系列的市级比赛.如每年举办一次优秀实验教学课大赛,不定期地举办全市初中生理化生实验知识大赛,与淮安电视台合作举办初中学生实验操作技能大赛等.四是建立健全实验教师岗位责任和业务考核办法和绩效评估、奖惩机制,确定了实验课准备时间的课时折算(每次准备工作折算成0.4～0.6课时,各县区不同),妥善解决了实验教师的职称评定、晋升和待遇问题,稳定了队伍.

三、加大投入,进一步完善实验教学设施

实验室是中小学基本的课程资源,是实验课开设的必要条件和物质保障.我们根据《淮安市中长期教育改革和发展规划纲要》精神,抢抓机遇,乘势而上,全面完善、提高实验教学的硬件条件.一是加快中小学实验室标准化建设.按照全国中小学实验室标准化建设苏州会议提出的要求,推进中小学各学科实验室建设.目前,我市理科实验室、信息技术、音美地等专用室已基本达到江苏省教育装备二类标准,近40%的学校达到了一类标准.二是实现实验室的特色发展.对实验室建设,我们既执行标准,又不唯标准,始终坚持特色发展、个性化建设.在确保达到省装备二类标准的前提下,坚持装备与学校实际情况相结合,与办学特色相结合,用办学的特色化指导装备的个性化,用装备的个性化彰显办学的特色.三是加快实验室信息化建设.一方面加快理科数字化实验室的建设步伐,新建了一大批数字实验室,使实验数据采集更加简单、精确,数据处理、结果呈现更加及时、方便,便于老教师点评指导、学生交流；另一方面,花大力气建设中小学装备管理信息系统,实现中小学实验室管理从经验管理、行政管理向科学管理、网络管理过渡,使仪器设备的盘点、采购以及实验教学的管理等更加便捷、高效.四是出台政策,保证实验室的日常维护和低值易耗品、药品的补充.全市有统一的要求,县(区)有自己的政策,比如洪泽、金湖、盱眙等地规定学校每年用于实验仪器、药品的经费,义务教育阶段不低于公用经费的10％,高中不低于每生80元.仅2011年,我市投入装备资金超过2.2亿元.全市中小学装备总值超过10亿元,极大地满足了实验课开设的需求.

四、创新工作思路,切实抓好实验教学的常规管理

抓好常规管理是有效开展实验教学的关键.一是根据我市中学理科和小学科学等学科教材使用情况及国家课程标准,印发文件,明确中小学有关学科各年级的实验目录及演示实验、分组实验,各学校必须开足、开好.同时,鼓励教师多做分组实验,鼓励教师改革创新,探索实验教学新模式,提高实验教学的效果.二是编写并由东南大学出版社出版了《中小学实验室实用指南》,为学校的实验室建设、管理、使用、实验课开设等方面提供了规范性的依据,为学校提供了统一的实验室制度、账册、实验记录等资料.三是充分利用装备管理信息系统,进行实验教学的科学管理.从实验通知单、仪器准备、实验记录、实验室日志,到演示实验、分组实验的开设,都在管理系统中有很清晰的呈现,教育局的管理部门可以随时了解情况,提出意见.四是改进实验教学评价方法.评价是实验教学的重要环节,也是提高教学效率的重要手段,它可以支配教师采用何种教学模式,制约学生的实验动机、态度和策略.两年来,我们着力改变以笔试作为实验教学唯一评价方式的做法,重视对学生实验操作技能的考核,即为学生提供一个全新的情境,重点考查学生设计和完成实验的能力.基本消除了“教师讲实验,学生背实验”“黑板实验”和单纯的“多媒体实验”等不正常现象.

五、多管齐下,扎实推进实验教学研究

我们以全市特级教师、高级教师和学科骨干教师为主,组建了中学物理、化学、生物和小学科学等实验教学研究中心组,按季度定期开展教研活动,为实验教师提供了交流与学习的平台；经常组织名师、专家、学科带头人等开设实验公开课,充分发挥其示范引领作用,激发广大教师参与实验教学研究的热情.特别是2012年5月份,在洪泽实验小学成功举办了“首届教育装备促进学生更好成长”主题研讨会,9个县(区)130多名教师参加.通过实验教学观摩、现场交流、专家讲座,取得了非常好的效果；制定并印发了《淮安市中小学实验教学研究课题管理办法》,促进课题管理进入规范化的轨道.在全省首轮实验教学研究课题申报中,我市21个课题被省立项,约占全省总量的1/5.目前,我们已制定了第二轮实验教学课题研究规划,将进一步扩大研究的学校和学科范围；每年举办一次实验教学论文和课件评选活动,既促进实验教学经验的提炼和升华,也为他们的绩效工资、职称评定提供条件,调动了他们的工作积极性；每年举办初中理化生和小学科学实验课大赛,并将优秀实验课制成光盘,让其他教师学习借鉴,共同提高；市教育局每年划拨专款支持实验教学研究活动的开展(2012年是50万元).

六、加强督查指导,推动实验教学优质高效开展

第一,市装备中心与教研、基教等部门密切合作,每学期定期到学校检查实验课开设情况,到实验室听课,帮助学校解决实验课开设过程中遇到的困难,指导学校高质量地开好实验课.第二,将实验教学的有关情况纳入每年一次的全市教育装备专项督导,督导时必查学生实验操作技能,必查实验课的开设情况.第三,在全市中小学教育装备管理评估暨装备管理使用示范校创建活动中,实验教学占60%,包括实验设施设备、实验教师队伍、实验课的开设、实验教学的质量等,并对实验教学研究的优秀成果给予加分.第四,深化中考制度改革,加大实验知识在中考试卷中的比重,充分发挥考试的引领作用.同时,装备与教研部门通力合作,按照省教育厅的要求,认真做好中考实验操作考核工作.目前,我们正在思考将实验操作成绩量化并计入中考成绩的可行性.

两年多的辛勤耕耘,结出了累累硕果：广大实验教师的教学理念不断更新,实验教学得到了空前的重视,实验开出率大幅度提高,实验教学的质量快速提升,全市中学理化生演示实验开出率达到98%以上,分组实验开出率达到90%.2010年至今,全市有一大批实验教学论文在国家及省级论文评选中获奖或在省级以上刊物上公开发表,仅市装备中心发表在国家级刊物上的文章就有十多篇；5件师生自制教具获全国、省一等奖,4件获得国家实用型专利证书,2012年7月份有2件作品参加全国优秀自制教具评选；在全省初中理化生教师实验操作技能大赛中,12名选手获得一、二等奖；在全省优秀实验课评选中,18名教师获得一、二等奖；全市21个实验教学研究课题研究进展顺利,成果丰硕,其中一个课题发表成果文章9篇.所有课题下半年将全部结题；中考实验操作考试参考率达100%,合格率在99.9%以上.

2012年,我们将以创建市级实验教学示范校为抓手,进一步创新思路抓管理,强化研究提水平,扎扎实实地抓好实验教学,为进一步提升教育教学质量、实施素质教育做出新的贡献.