体育院校开展趣味田径课程的可行性

【摘 要】自趣味田径这一新的运动方式出现,就备受人们的关注和喜爱.它不仅涉及田径教学方面的内容,而且在人们的日常锻炼中得到广泛的应用.本文在理论分析的基础上,依据体育院校田径课堂的内容、场地的设施和学生对田径课的认可度等教学现状进行分析,从而指出体育院校开展趣味田径课程的现实意义.

【关键词】趣味田径课程可行性

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）33-0058-02

学校的体育教育肩负着培养人才的重任,对体育课程的教学提出了新的要求,教师应积极带动学生参加体育学习及锻炼身体.如今课堂中的教学不容乐观,枯燥乏味的教学方法和课堂内容,普遍存在着学生不喜欢田径课的现象.趣味田径运动就是在这种情况下产生的,分析开展趣味田径课程的可行性,从而培养学生对趣味田径运动的兴趣.

一研究对象和方法

1.研究对象

体育院校开展趣味田径课程的可行性.

2.研究方法

第一,文献资料法.运用吉林体育学院图书馆、CNKI数据库、万方数据库等,查阅近五年关于趣味田径课程研究的文献资料近20篇,找出可靠的相关资料,撰写本文的文献综述.

第二,老师访谈法.对高等体育院校一线田径教师的专访,共同商讨趣味田径课程在体育院校中开展的可行性等问题,得出相关结论.

第三,数理统计法.对趣味田径运动的理解与实际情况相结合进行比较,结合文献资料对数据进行处理和综合分析.

二结果与分析

1.体育院校开展趣味田径课程的必要性分析

第一,趣味田径课程符合田径课程改革的需要.文化课的教学及体育的教学是两种不同的教学形式,体育的教学有助于学生身心的健康发展及身体素质的提高,激发学生上好体育课的兴趣尤为重要.趣味田径的出现,找到了能激发学生参与体育活动兴趣的因素：（1）运动的方式.丰富多彩的运动方式,培养学生的探究精神.除了原有的教学形式,教师还应采用多姿多彩的教学方式.（2）语言.体育教师的语言要幽默、活泼生动、富有情趣.在教学过程中采用正确的评价,对学生进行鼓励、表扬,激发他们的潜在能力.

（3）创新.根据本校的实际情况,不断创新体育趣味教学模式,每堂课都有不同的新颖教学手段,让学生更多地参与体育趣味活动.

第二,趣味田径运动丰富了田径课程的教学内容和促进了田径课程的发展.田径课程的可持续发展是一个恒久性的研究课题.学校体育课堂教学中出现了许多新的教学形式,如瑜伽、高尔夫、定向运动、户外拓展等,项目新颖、参与性较强,为体育课堂注入了新鲜的血液.通过体育锻炼让学生获得美好的心灵.体育院校要加强学生对趣味田径运动的认知.

第三,场地器材的情况.学校体育的重要组成部分是体育场地和体育器材,是必要的物质条件,也是实施素质教育的重要物质基础.根据调查发现,学校场地器材不是很充足,勉强够学生在体育课上使用.对于田径教学来说,场地和器材是最根本的保障,影响着体育活动的开展和课程的质量.

趣味田径的最大好处是不受场地的制约,可以根据实际的场地开展一些多姿多彩的小型运动,如找一块空地或自设一个场地来进行比赛和开展趣味田径运动.在体育教学中开展趣味田径运动,场地的不足是一个很大的制约因素.

2.体育院校开展趣味田径教学的现状

根据调查显示,学生对传统田径课的学习兴趣不浓,其原因是器材和场地缺乏,教学内容枯燥,方法单调.学生抱着无所谓的态度,只是为了应付测试.如果长时间在体育教学中重复同样的运动,就会分散学生的注意力及导致兴趣低落.趣味田径运动可极大地提高学生的学习兴趣.

3.体育院校田径教育的改进

第一,体育教师要加强学生对趣味田径运动的认知.让学生了解趣味田径运动的相关知识与技能,对趣味田径运动产生兴趣.

第二,体育兴趣的培养,营造体育运动文化氛围.学生对体育产生兴趣与教师的形象及教学过程有着密切联系.通过调查研究表明,体育教师自身要热爱工作,体育知识要广泛,动作技术水平要高及要求品质高尚.具备这些条件,才能上好体育课.学生在每节体育课中都能有新发现及体验,学到更丰富的知识,他们自然而然就会产生对趣味田径运动的兴趣.

体育文化在校园里直接影响着学生的理想信念、体育态度及价值观.为此,学校应开展具有竞争性和趣味性的体育知识文化活动,这样更能激发学生对体育的学习兴趣,加强学生的体育活动意识和自身素质的提高.如我们可举行有意思的体育比赛,或者利用广播、黑板报宣传体育赛事的活动,烘托更加强烈的气氛等.让学生增强信心,培养兴趣,获得更大的满足感与成功的喜悦.

第三,重视自觉锻炼,促进学生思维能力和创新能力的培养.研究表明,在心情愉悦放松的状态下,能强烈地激发自身的思维和创造力.在体育教学实践中,趣味田径教学能培养学生的个性及兴趣爱好,还能培养他们的集体协作力,有助于智力的全面提高和个性发展.

三结论与建议

1.结论

第一,要想培养学生的体育兴趣,必须发挥教师的主体作用和学生的主导作用,使趣味教材内容多样化,优化趣味体育的教学方法,提高学生的体育能力和对趣味田径运动的兴趣.

第二,趣味田径运动的教学表明,实施多姿多彩的运动教学能更好地吸引学生,使他们在学校的田径教学中不断地认识自己、评价自己,提高自身表现美及创造美的能力,在快乐的心情中锻炼自己的身体,培养思想品德.

2.建议

第一,在田径教学过程中加大宣传趣味田径运动的力度,提高学生的热情.

第二,以趣味田径运动的教学为核心,各校可根据自身的条件,多开展趣味运动会等活动,提高学生的素质,促进学生健康成长.