心存感恩绽放美丽

[内容摘 要]感恩是对自然、社会和他人给自己的恩惠和帮助由衷的认可,并真诚回报的一种认识、情感和行为.在建设社会主义和谐社会的今天,加强中职生的感恩教育,引导学生识恩、知恩,并将感恩意识转化为行动,是加强社会主义精神文明建设,努力构建社会主义和谐社会,全面建设小康社会的需要；是加强学校德育工作,全面推进素质教育的需要；是弘扬中华民族优良传统的需要.本文结合自己的班主任工作实际,粗略谈谈个人在感恩教育方面的思考与实践.

[关 键 词]中职生；感恩教育；思考；实践

在中职生的道德教育中,感恩教育是一个重点.我曾做过一项“你了解父母吗”的感恩调查,“不很清楚或不知道父母健康状况”的学生占37.6%,“不能经常与父母沟通、交流”的学生占78.5%,“不知道父母最大烦恼”的学生占35.4%,“不知道父母喜欢什么东西”的学生占48.9%,“有时会抱怨父母”的学生占42.6%等在很多学生的情感世界里,感恩思想已经成为一个盲区.下面就如何抓住契机,多途径展开感恩教育,让中职生学会感恩,谈谈自己的思考与实践.

重视启蒙,开启感恩之心

牛津字典对感恩的定义是：乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人.感恩是一种生活态度,是因为我们生活在这个世界上,一切的事物都对我们有恩情.我们要感恩父母带给我们生命,感恩朋友带给我们真挚的友情,感恩生活磨炼我们的意志,感恩社会给我们一个丰富多彩的大千世界等感恩这一切让我们体验到了真实的美好.

在教学中,我利用各种场合或时机在学生的心底播种感恩的种子,让学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,教育学生将他人恩惠铭记在心,增强责任感.

及时点拨,参与感恩实践

环境是无声的教育,对学生起到潜移默化的作用,为此我创设以感恩为主题的教育氛围,让学生的心灵在充满感恩的氛围中接受洗礼.根据我班学生的特点,开展如下活动：一是讲述感恩的故事.在班中开展以感恩为主题的故事会,通过演讲,使学生认识到孝心、爱心是立人之本,是一切德行之源.二是开展学生和家长共同参与的主题班会.班会课上,我先让同学讨论什么是感恩,看图讲讲古代孝子的感恩故事.循环展示学生与父母的合影照片,让学生回忆成长过程中,父母关爱自己的点点滴滴.以此为契机,我让学生家长发言,讲述自己在孩子成长过程中付出的艰辛.最后由班长宣读“感恩宣言”,号召大家把感恩之情转化为行动,以充满爱的心态去对待周围的人和事.三是定期举行问卷调查.问卷一般分两部分,一部分由学生填写,一部分由家长填写,内容为生日、喜好等方面的问题.问卷反馈,一般都是父母填写得密密麻麻,而学生填写得稀稀疏疏.我们把父母填写的问卷发给学生,以此触动他们的心灵,鼓励学生经常对父母说说“爸爸、妈妈,辛苦了!”这类话,营造浓厚的感恩氛围,使学生自愿参与感恩活动.

融入社会,加强感恩实践

感恩教育只有融入社会,才能真正塑造一个具有感恩思想的人.于是,我让学生带着问题走进生活,走向社会.如开展“父母的职业”社会调查实践活动,以父母职业为主要调查对象,了解父母职业的工作性质、职业特点,理解父母的艰辛；向学生提议寒暑检测到工厂打工,体会父母赚钱养家的不易；开展为孤儿院小朋友捐款送温暖活动；定期带领学生清扫“白色垃圾”等,以此增加学生的社会责任感和爱社会、爱党、爱国的情怀.

结合实践,提出个人建议

感恩教育贵在“入心”,学生只有从心里真正了解父母对自己的恩情,懂得了感恩的重要意义,有了感恩的意识,才会促使自己把它主动转化为自身的行动.而要让感恩教育真正深入到学生的内心,首先就要从“入口”开始.为此,我借助每天的晨会、每周的班会以及学校经常举行的各项活动,对学生进行感恩教育,促使学生一点一滴地形成对父母、对他人、对社会的感激之情,并让这种感激之情成为一种习惯.在“入口”的基础上,再让学生经常“我手写我心”,借助日记等形式,让学生写家人之间的亲情、与他人之间的友情.让学生把感恩教育由意识转化为情感,由习惯转化为行动,促使学生时时处处把感恩教育体现在自己的行动中：在家里,能自愿为父母分担家务,关心父母的感受,形成孝敬父母的美德；在学校里,能自觉和同学互帮互助,能尊敬老师,热爱集体；在社会上,能处处为他人着想,只有这样的感恩教育才能让感恩不再是一种形式,而是学生们的一种需要.

另外,传统的评价体系也应作适应性调整,那些学习不优秀,但对父母很有孝心、有爱心的学生,应肯定其闪光的一面,设立一些肯定品德优秀的奖项,如爱校之星、奉献之星等.

当前,社会、家庭、学校已意识到感恩教育的重要性,并搭建起学校、家庭、社会三位一体的感恩教育平台.我们要发挥好这一平台的作用,培养学生爱亲朋好友、爱人民、爱社会的道德情怀,激发学生报答家人、报答老师、报答社会、报效祖国的浓厚情感,充分绽放他们的美丽,为纵深推进素质教育画上精彩的一笔！

（责任编辑付淑霞）