怎样提高学生的书写水平

写字,不仅是一种技能练习,而且是一个培养良好习惯和高尚品质的过程,是一个磨炼意志、陶冶情操的过程.字如其人,意思是说从一个人的字迹中可以看出这个人的性格.“用笔在心,心正则笔正.”一般来讲,那些写字工工整整的人,他们做事情一般会很认真、仔细,平时特别注意观察生活,并且意志坚定；而那些字迹潦草的人,一般都很急躁,做事粗心大意,不善于观察生活,遇到困难就退缩.这些性格不是天生的,是受后天的影响而逐渐形成的.所以,提高学生的书写水平,强化写字教育非常重要,这是全面提高学生素质的要求,应该从小抓起.那么,怎样才能提高小学生的书写水平呢?

一、从课堂抓起,培养学生的书写意识

要让学生写出正确、规范、美观的汉字,老师必须从课堂抓起,时时、处处注意渗透书写训练,培养学生的书写意识.

从一年级开始,学校就设立了专门的书法课,配备了专门的书法老师对学生进行培训.小学语文教学大纲指出,写字是一项重要的语文基本功,对提高学生的文化素质有着重要的作用,必须从一年级开始就对学生严格要求、严格训练,逐步培养学生的写字能力,打好写字的基础.这明确地给广大小学语文教师提出了要求,所以学生一入学,教师就对学生进行书写指导.在指导中,教师可以先给学生讲一讲古代书法家练字的小故事,给他们看一些书法作品,激发他们热爱写字的情感.

在课堂上,老师在写板书时,一定要起好带头作用.言传不如身教,老师的行动就是学生最好的榜样,很多小学生都特别喜欢模仿老师的笔体,老师的字写得好,对学生也是一种激励.

二、指导学生写字的方法和技巧

1.尊重常规性要求和指导.如坐姿姿势,要求小学生在写字时平坐在椅子上,两脚自然平放,头颈端正,腰挺直,身体稍微前倾,距离书桌一拳的距离,两臂张开平放在书桌上,左手按住本子,右手拿笔.拿笔时,要求他们用拇指、食指指肚压住笔杆,用中指的第一节侧背垫住笔杆,笔尖距离握笔的地方3厘米左右,笔杆和纸面成55～75度角,掌心虚握,用小指和侧手掌垫在纸上.坐姿和握笔的方式说起来简单,真正做好却不容易,老师必须反复强调、纠正.

2.教会学生分析汉字的笔画、笔顺和间架结构.笔画是汉字的基本组成单位,练好基本笔画是提高小学生书写水平的基础,老师要指导学生写好笔画.在掌握了基本笔画的书写方法后,教师就可以引导学生观察汉字的组成规律,让他们了解每个汉字的笔顺及间架结构,掌握其中的规律.为了让学生打好基础,教师可以让学生在田字格、米字格或回宫格的练习本上练字.

3.先练长体字.要写出一笔好字,首先得写出一笔结构平正的字,这是基础,也是关键,所以我们可以先让学生进行长体字的练习.练习长体字,写好“横”和“竖”是关键.许多小学生在写字时都有歪头的习惯,这样的坐姿很难写出工整的字来.长体字的练习,可以逼着学生坐端正,从而养成良好的书写习惯.写好“竖”是汉字书写的关键,教师要对此进行强调,让学生把“竖”拉长一些,将整个字写成类似仿宋体的条形体,这样字就会显得修长而工整了.

三、改进教法,提高学生的写字兴趣

客观地讲,书法课相对其他课程来讲是比较枯燥的,所以教师在进行写字教学时,要努力改进教法,让小学生时时保持浓厚的兴趣.

1.想象力训练法.如在教学生写“亻”、“彳”时,我们不只是单纯地告诉学生这两个偏旁的含义,还要他们发挥想象力,想一下这些偏旁像什么.“亻”像什么呢?学生们七嘴八舌地说了起来.有的说“亻”像一棵高高的树上站着一只小鸟；有的说是一个大人头上顶着一个小孩；还有的说是一根竹竿上绑着一个小钩子等根据学生的想象,老师可以继续引导：一只小鸟站在高高的竹竿上眺望,尾巴稍稍向上翘起,体态轻盈,富有情趣.这么一个简单的偏旁,就可以引导学生想象出许多富有情趣的画面.把结构美和情趣美完美地统一在一起,学生的写字兴趣大大提高了.

2.演示训练法.我们可以用幻灯片把汉字书写中的难点、重点部分用动画呈现出来,引导学生对字形进行观察、分析,培养学生的观察分析能力和鉴赏能力.

我们还可以采用实物演示的方法,如在学习以“弋”作部首的“武”“威”“戟”“戥”等字时,我们可以运用物理学中的杠杆原理,用长短不同的两根杠杆来撬重物,让学生明白：杠杆长的撬重物比较省力,短的则比较费力,所以在撬重物时应该让杠杆稍微长一些.以“弋”作部首的字,一般都与武器有关,所以“弋”应该写得稍微长一些.

3.表演训练法.小学生都比较好动,采用表演训练法可以提高他们练字的兴趣.人的动作非常丰富,富有美感,汉字的组合与之有着密切的联系.在分析和理解汉字的结构特点时,让学生用表演的形式来突出字形的结构特点,能收到意想不到的效果.如在教学生写以“撇”“捺”为主笔的字时,我们可以让学生一边背诵口诀“春天到,大雁归,展开翅膀飞呀飞”,一边进行动作表演,这样学生就能很好地理解“春”字,进而理解相同结构的“寒”“文”“交”“冬”等字.表演时,让学生尽量舒展双臂,用双手代表大雁的翅膀,也就是字形中的“撇”和“捺”,同时收缩身体的其他部位,这些动作恰恰表现出了这些字的书写特点,能极大地提高学生的书写兴趣.

提高学生的书写水平,不仅可以让学生写一手漂亮的字,而且可以在写字的过程中培养他们敏锐的观察力、想象力、记忆力和创造力,领悟到做人的道理.书写教学已经成为素质教育的基础课程,我们应该想方设法全面提高小学生的书写水平.

（责编　莫彩凤）