在高中英语教学中进行教学反思

教学反思是教师对自己教学计划、教学方法、教学过程、教学效果的分析、研究、总结,是对教学质量的自我评价.它的内容是丰富多彩的,可以细化如下：教学设计是否精彩,师生互动是否和谐,学生的学习态度是否积极,教学方法是否恰当,教学策略是否正确,作业布置是否合理,检测手段是否有效,教学效果是否良好等等.

1.教学反思记录成功的教学经验及教学亮点,为今后教学提供参考材料,避免教学工作总是在零的基础上重建.例如,2008年,我把从网上下载的新闻及图片“FirstOlympicDelegationarrivesinBeijing”给学生看,学生很感兴趣、很专注.在几分钟的时间里,学生运用英语获取了信息,训练了阅读能力,巩固了词汇.于是,我把这个教学设计记录在教学反思中,在以后的教学中实施运作,大受学生欢迎.回顾教学记录,一年下来,学生在课堂上了解了MelamineEvent,TyphoonFongWong,Paralympics,ObamaWins,SwineFlu（H1N1Flu）等等.结合时事拓展学生视野,提高语用能力,收到了好的教学效果.

2.教学反思记录不足之处,避免在以后的教学中出现类似的遗憾.我虽然有21年的教学经验了,但是有时也会为赶进度讲得滔滔不绝,违背了语言教学的规律,在教学中也会出现这样或那样不尽如人意的教学情况.每次我都是通过及时的教学反思,在下一次的备课中及时调整,寻求新的教学方法,力求在授课时做到以学生为中心,以课程目标为依据,优化教学设计,提高学生的综合语言运用能力.

3.教学反思记录学生的出色表现,及时捕捉学生的闪光点,并树为榜样.2006年任教高ook6Unit2“Poem”,我设计了一个教学活动：指导学生写英文诗歌,开展原创优秀诗歌评选.学生一开始信心不足,可是结果让人惊喜,他们写出了很多可爱的诗歌.以下是学生评选出来的最受欢迎的一首诗.

Agirlwhoisshy

朱小磊

Gentlyyousteppedintomysight.

DeeplyI’vekeptyouinmymind.

IfIwereabird,youwouldbemysky.

Yourileiysunshine.

But等

Eachtimewemet,wejustsaid“Hi”and“Bye”.

WhyWhyWhy

Maybeyouareshy.

2009年再一次教这个单元时,我继续运用写诗歌的教学设计,并参考2006年的教学反思,加以改进.学生们阅读了学长们2006年的诗歌后,跃跃欲试,积极参与,之后在课室举办了原创英文诗歌展.

4.教学反思记录学生疑惑,便于有针对性地设计教案,突破教学难点.我所教的2011届高三学生对理解长难句感到特别困难,我在设计Book9和Book10的教案时,采用了跟往届不同的方法授课.教学目标确定为：教会学生一遍读懂长句.首先把这两册课本出现的语法项目（句子成分）和简单句的基本句型结合起来进行复习,然后在十个单元的教学中采用翻译训练法学习新课,通过布置课文英译中翻译作业和答疑,引导学生自主分析句子成分,学会理解长难句.

5.批判性进行教学反思,不要总是跟着经验走,跟着教材走.在2011年任教高一时,我查看了2005年任教高一时的教学记录,发现人教版的语法教学设置与本地区初中教材有脱轨之处.几年过去了,本地区的初中教学一直没有引导学生学习词性和句子成分.经过思考,在语法教学方面,我做了一个改进.对高一新生的语法教学从单词的词性着手,从句子成分和五个基本句型的学习开始,过渡到高中必修一的直接引语和间接引语以及定语从句的学习,同时选用引导学生学习词性、句子成分和五个基本句型的教辅资料《高中英语课课击破》,讲练结合,达到了很好的教学效果,学生对定语从句的理解和运用很快到位.

6.教学反思要避免走向形式主义.我写教学反思专注于思考点,不强求面面俱到,一般是根据教后的教学感受而定,写下的都是对今后教学有参考作用的感受.如果教师对学生没有进行深入细致地了解,对自己的教学行为和教学效果不清楚,对教学中发生的事情熟视无睹,仅仅是为了应付学校的检查而写教学反思,那就只能是空洞的、形式的,不仅浪费了时间,对自己的教学一点帮助也没有.

责任编辑　魏文琦