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关于地理知识本科毕业论文范文,与在高中地理教学中培养学生的学习兴趣相关论文格式范文

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学习兴趣是推动学生积极参与学习过程的内在动力.换言之,如果一个学生对某学科有浓厚的兴趣,那么,将会产生强大的内在动力,促使他(她)在学习过程中充分发挥学习潜能,有效促进学习效率的稳步提高.因此,教师在高中地理教学中,应采取行之有效的教学策略,把培养学生的地理学习兴趣作为一项重要的工作任务,贯穿于地理课堂教学过程之中.

一、精心设计地理实验,激发学生的地理兴趣

进入高中阶段,有些地理知识是比较抽象和难懂的,针对这种情况,教师可以根据教材内容,精心设计地理实验,使教材内容与学生的亲身经历和感受相“碰撞”,从而在帮助学生对地理知识加深理解的同时,成功打开学生的地理兴趣之门.比如,教师在带领学生学习“大气运动中气温对于空气运动的影响”时,可以利用一些生活中常用的材料或工具,精心设计地理实验,以提高地理教学的趣味性.①把一张普通用

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纸(不能太薄太软)剪成直径约8cm的漩涡形;②用胶布(日常使用的透明胶就可以)把一根15cm长的丝绒线的一端粘在漩涡形纸的中心位置;③点燃一支蜡烛固定放在讲台上,用手捏住丝线的一端,把制作的漩涡形纸张吊在蜡烛上方约15cm处(提醒学生仔细观察实验结果).实验的结果是:漩涡形纸开始旋转.教师在实验过程中,可以鼓励学生大胆发言和互相交流,引导同学们开展讨论,然后对同学们的猜想和讨论结果进行总结,使学生明白:①蜡烛上方的空气分子因受热而膨胀上升,蜡烛周围的空气分子因相对冷却而产生下沉运动,从而导致空气的对流;②由于空气的对流,使漩涡形的纸发生旋转.为了促进学生在教学过程中的直接参与,教师还可以鼓励同学们走上讲台,亲自操作和体验.这个小实验非常简单,实验过程也只是短短几分钟,却因为其直观性和趣味性,成功地“化解”了中学生对于地理知识学习的畏难情绪,开启了学生的地理兴趣之门,起到了事半功倍的教学效果.

二、指导学生“理论与实践相结合”,培养学生的地理兴趣

学习地理并不只是为了考试和升学,而是具有明显的实用性.所以,教师在高中地理教学过程中,应紧密联系学生的生活实际,指导学生对地理知识进行实际应用,以培养学生的浓厚的地理兴趣.比如,教师在带领学生学习“工业地域的形成与发展”这一内容时,可以为学生拟定“考察项目”,进行“调查研究”,要求学生从本地地理情况的实际出发,利用业余时间进行“走访”,从“原料、交通、场地的布局、劳动力资源”等方面,对本地的工业园区进行调查,并利用所学习的地理知识,指出工业园区的综合优势和存在的问题,并提出“合理化建议”,使学生通过“社会调查”的实践活动,一方面开阔了视野,提高了知识运用的能力,另一方面也使学生真实地感受到地理知识在实际应用中的重大作用,认识到学好地理知识的重要意义,从而提高了中学生对于学好地理的思想认识,成功激发了学生的地理兴趣.又如,教师在讲授“大气圈与天气、气候”时,可以让学生通过“实地考察”,了解到城市与郊区所存在的“城乡温差”,然后,引导学生根据所学习的地理知识进行思考,找出原因,从而使学生了解到,由于城市中的工厂、家庭和车辆的热量排放,以及城市建筑物较郊区高而密集,使城市变成了“城市热岛”,即城市气温要略高于郊区气温.由于“城市热岛”的存在,在城市中呈上升气流,在郊区则为下沉气流,从而在城郊之间形成一个热的环流,形成所谓的“城市风”.教师在教学过程中引导学生“理论联系实际”,使学生更加深入地了解到身边处处都是地理知识,地理知识与人类活动密切相关,从而激发了探究兴趣,提高了地理学习兴趣.


地理知识本科论文如何写
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三、运用多媒体技术创设良好的地理教学情境,激发学生的地理学习兴趣

多媒体作为现代课堂中重要的教学辅助设施,在课堂教学过程中占据了越来越重要的地位.多媒体技术的使用,不仅可以使单调枯燥的说教变得丰富多彩,还可以通过灵动而直观的动画、录像、图形、文字等,将看不到、摸不着的抽象的概念变得直观而生动,增强学生对于地理知识的感知能力,提高中学生的地理学习兴趣.比如,教师在带领学生学习“冷热不均引起的大气运动——热力环流”时,可以借助教学软件,利用动画演示,模拟“热力环流”的运动现象和运动过程,并配以简要的图解,从而起到“化无形为有形”“化抽象为形象”的作用,使抽象的地理知识难点得以迎刃而解,有效优化了高中地理课堂教学.


本篇论文出处 http://www.tjhyzyxy.com/jiaoxue/020881330.html

随着新课改的不断推进,提高学生的学习兴趣,活跃课堂教学气氛,提高教学效率,已成为广大教师孜孜以求的教学目标之一,因此,教师在高中地理教学过程中,应刻苦钻研,大胆探索,确保教学任务的顺利完成.

(作者单位:江苏省运河中学)

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