如何做好化学习题

做好化学习题是化学教学的重要组成部分,要想学好化学就必须做好化学习题,只有这样才能更好地建立化学知识体系,从而解决学习中存在的各种问题.另外培养思维能力、动手能力都必须先解决做化学习题的问题,这个方面过关了,才能谈进一步深入学习的问题.

一、精选试题,不搞题海战术

1．基础题是根基.教师给学生出的的化学习题首先是基础性的,基础性的习题能巩固基础知识,先易后难,使学生保持学习兴趣,养成良好的学习习惯,学生就学会举一反三了.因此,在搞习题训练时,不能搞题海战术,不要迷信“熟能生巧”,如果这样做必然会使学生产生逆反心理.一定要控制题量,将学生的时间用在关键上,明确习题的目的性和针对性.

2．把握难度.习题中有基础性的题,又要有难度大一些的题,配合使用.题目的综合性不能太强,主要原因是学生刚开始学习新知识,还没有达到综合运用的程度.如果这样做了,学生的思维跟不上,学生就会失去学习兴趣.就算要选一些综合性强的习题,一定也要弄成分解式的,一步一步地提问,才能加强学生的综合能力.

二、启发性的习题很重要

启发性的习题是做习题中最常见的一种习题,这种题通过启发学生的思维,扩展思路,从而可获得非常好的做题效果.但是同时应注意以下两点：

1.要适时、适度.在讲课时,教师一出完题就急于启发,不给学生消化的时间,这样效果不好,教师应等一下,让学生先独立思考一下,再处进行启发和引导,往往收到良好的效果.

2.要多角度、多层次.在做综合性较强的题目时,教师要设法通过步步设问,使问题能够分解,启发学生能用发散性思维探索解决问题的各种办法.

三、积极性是重中之重

在讲解习题时,教师不能搞独讲,唱独角戏,要营造自由宽松的课堂气氛,下工夫为学生创造动脑子的机会,用最大能力地调动学生的积极性,发挥学生的主观能动性.

1．要学会让学生动脑子.一方面,在问题的关键处要让学生自己去想；另一方面,在学生读不懂的地方,教师可以适当讲一下.注意只是适当,不能完整地讲出解题思路,要让学生自己独立思考解题思路,加强对学生锻炼思维的能力,可能有些问题学生大胆地想象.这时,一定要鼓励这些积极思考的学生,要样会培养学生不怕吃苦,不怕弯路,才能把一个问题真正搞懂、搞透,才会举一反三,学以致用.

2．要让学生独立去练习.在我们平时上课时,由于时间关系,教师总怕课堂上不能讲完教学内容,所以好多时候都是教师在讲,不给学生练习的机会.这样做根本看不出学生听懂没有,这是一种机械的讲课方式,效果肯定不好.所以要让学生有时间独立去做练习题.

四、要增加社会热点问题

新课标和新教材的推出,改变了学习的方向和学习方法,但强化了化学与生活、化学与社会、化学与环境等方面的内容.这些年中考试题的变化能发现,发生在我们身边的诸多社会现象都有化学知识在里面,因此这些社会现象成为了考试的热点.所以创新性是方向,加上一些社会热点问题让学生知道,化学就在我们身边,并学会学以致用.

五、注重讲评,启发学生

教师在精心设计化学试题的同时,里面要有适合全体学生的,要有注重基础的试题,也有注重考查能力的难题.对于简单题目让学生知道正确答案即可,而大部分难题就不仅要让学生知道正确答案,还要知道对与错的原因,搞清答题思路.在评讲习题时,绝不能就题讲题,还要举一反三,巩固知识,开拓思路,引导学生思考.

总之,要动用多种方法,让学生有自己的时间去思考和做题,教师不能占用用大量的时间,而学生只是被动地听.培养学生的探究能力,养成一种科学的态度,重点讲解共性的问题,专门讲解思路上的问题,学会举一反三.在做题时把各个环节都要重视,还可以个别问答,结合起来,节省时间,培养学生独立思考的能力.

【责编　张景贤】