现代教育技术手段的运用

点赞:3512 浏览:10558 近期更新时间:2023-12-24 作者:网友分享原创网站原创

随着现代教育技术优化中学语文有效课堂,多媒体的形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩,大大促进了学生思维能力的发展.如今,以多媒体、计算机和网络通讯技术为核心的现代教育技术装备应用于教育教学领域,给语文课堂教学增添了新的活力和动力.

(1)现代教育技术的运用,能增强内容的直观性和生动性,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣和.对于十四五岁的青少年来说,兴趣是他们学习的最初、最大的动力.我认为一定要找准切入点,只有如此,才能激发学生的学习兴趣,收到事半功倍的效果.如我在教《背影》一课时,精心设计了这样的新课导入:伴随着优美动听的音乐,先是《游子吟》一诗缓慢语引入,然后是我设计的导语,同学们:父母爱子女之心,无微不至,父母爱子女之事,可写的事情成千上万.就像我们熟悉的唐朝诗人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象语上.世间的情千万种,只有爱最崇高;世间的爱千万种,唯有父母之爱最无私.时间的长河可以带走一切,但带不走父母的爱.它已深入我们的骨髓,溶入我们的血液.这爱留在我们的心中,时刻温暖我们的生命历程.这样先声夺人,一下子扣住了学生的心弦,使他们的思维、兴趣集中到了我所设置的情境中去,充分调动了学生的学习积极性,收到了良好的教学效果.如上《荷塘月色》时,学习完课文中蕴藏的感情、思想后播放《荷塘月色》的VcD光盘,在声、形、色为一体的画面中更好地理解它的复杂的思想感情.我一般采用“讲、放”结合的方法,讲一段,放一段,有张有弛,充分激发学生的兴奋点.

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(2)现代教育技术的运用,能增强有关教学内容的可感度,烘托气氛,营造情境,突破教学的重点和难点.因为在教育教学中,单纯地用语言描述情景比较困难,所以在必要的时候能以情景来阐释理论、唤起共鸣,将会使教学达到一个至高境界.如《三峡》一文浓墨重彩地描绘了三峡四季的奇异风光和与之相伴万千气象的变化.在教学本文之前,就可将三峡风光剪辑下来,制作成课件并有配音和配乐.上课时先将此视频放给学生看:三峡优美的风光,男中音浑厚悠扬的音乐,很快地激起了学生的学习.然后再与学生一起疏通文章,理清思路,并引导学生去感悟.再次播放视频时,剪去音乐,让学生对着画面,自己给画面配音.当学生一起对着画面齐背课文时,他们已完全沉浸在文章所描绘的意境中了.三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色都给学生留下了深刻的印象.学生的身心都受到了熏陶,更进一步地激发了学生热爱祖国山河的思想感情.如《观潮》一课,对于钱塘江大潮的形成是因为它入海口呈喇叭口形状,这个特点对中学生来说是个难点,但这个知识又是理解全文的一个重要铺垫,必须让学生很好地掌握.为此,我自制了一张抽拉式投影片:底片为钱塘江人海口的平面图,着重表现喇叭口形状:抽拉片为与喇叭口处一样宽的海水.教学时,教师抽拉动片“海水”,学生看后明白:这么多的海水涌入“喇叭口”,怎么通过“喇叭”的“尾部”呢“拥挤”在一起的海水,必然要掀起大潮.这样的教学考虑到学生的年龄特点及认识规律,沟通了学生与知识点之间的联系通道,提高了学生输入信息的量与质,突破了难点.


本课重点是潮来时的景象,虽然课文具体描写了潮来时潮水如千万匹白色战马齐头并进、声音如同山崩地裂,但学生没有亲自感受过,对课文的理解只停留在表象上,而要真正加速和深化对语言文字的理解,则要通过电教媒体,用富有真实感的音、形、色等手段把语言文字所表现的客观事物及它们之间的各种联系直观地展示出来.在教学这部分内容时,我播放了一段潮来之时的录像,使学生感受潮来时那壮观的场面和震颤大地的隆隆的水声.每位学生如身临其境,被这天下奇观所震撼.媒体的恰当使用,为学生思维活动的展开提供了可靠的感性依托,有效地突破了教学重点.

(3)现代教育技术的运用,能给学生创造更大的学习空间.学生学习的主要依据是教材,但学生的思维不能拘泥于教材.苏霍姆林斯基指出:“教师的真正的思维素养,就在于学习教材的过程中,教师就能找出一些工作的方法和形式,使它能够看出学生的思路是怎样发展的.”而以多媒体网络技术为核心的现代教育技术运用于语文教学,不仅能丰富师生的学习资源,拓宽学习空间,而且能潜移默化地改变我们学习方式和思维模式,也利于激发师生的创造力.如在《夸父逐日》的教学中,在动画显示夸父逐日的过程后,让学生评价夸父逐日这种行为.由于动画激发了学生的热情,他们的思维异常活跃,举手如林,争先恐后地表达自己的看法.又例如:在教学《看云识天气》这一课时,我首先展示了云形成的整个过程(由水蒸发成水蒸气,水蒸汽移动到高空遇冷凝结成小颗粒,小颗粒又聚集成云).整个过程都是用flash动画做成并配有音乐,此时学生的注意力就被牢牢地吸引住了,产生了一种探索兴趣,萌发出了一种强烈的求知欲,便会努力去获取新知.因此,相对于传统教学中单纯的语言讲述,多媒体所展现的色彩鲜艳、音色悦耳、画面活泼的视频、音频、图画等,更能调动学生学习的主动性和积极性.

科学技术高速发展的今天,我们有责任打破教师、课本、学生三位一体的教学模式,将高新科技手段用于中学语文教学.现代教育技术能变“死”为“活”,化“静”为“动”,集声、色、画、乐为一体,图文并茂,拓展学生的思维视野,提高学生的理解能力、审美能力、语文综合能力.在中学语文教学中广泛应用现代教育技术,能激发学生的学习兴趣,提高语文能力,发展个性化,培养创造精神,从而更好地为社会怎么写作:在中学语文教学中广泛应用现代教育技术,有助于提高语文教学质量,推动语文教学发展,使语文教学向着更高层次迈进.我相信,运用现代教育技术,找准切入点,一定能优化语文有效课堂,语文课堂一定会呈现异彩纷呈的喜人景象.