小学英语课改

1.尝试优化课堂教学设计

英语课程标准明确指出：“突出学生主体,尊重个体差异.”“学生的发展是英语课程的出发点和归宿.英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想.课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程.”

小学英语新课改中,我努力引导学生从被动接受知识转为主动探求知识,变“学会”为“会学”,培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手能力,让他们主动参与教学活动,努力构建以学生思维为核心,能力培养为目标,“任务型”、“启发式”、“学导式”的课堂教学法.教师布置好学习任务,学生开始探究后,教师要适时予以指导,做到深入浅出、画龙点睛、一语道破,以达到“导”在关键时刻的作用.教师要精心分析设计哪些材料让学生自学,哪些材料由教师精讲,哪些材料用讲练结合形式进行,力戒教师搞“一言堂”,应把“教”转移到“学”上,真正体现学生在教学活动中的主体地位.

2.创设交际情境,培养学生英语交流意识

学生受母语和环境影响说错英语时,教师应微笑并鼓励学生敢于说英语,也可启发学生仔细听其他同学怎么说.学习新单词、新句型时,教师要积极创设语境,鼓励学生与他人合作交流,主动探索尝试,教师在旁边仔细听,适当加以引导.教师通过创设有利于学生全面主动发展的活动,让学生在丰富多彩的自主活动中领悟和掌握学习方法.如我在教学HowOldAreYou?一课时,课前让学生搜集自己喜欢的照片,课上分小组活动,让学生把照片介绍给其他同学,学生学习积极性很高,锻炼了交际与表达能力.

3.有效整合现代教育技术与英语课堂教学

受电视台《希望英语》和《大风车》节目的启发,在有效整合现代教育技术与英语课堂教学中,我做了许多有益探索和尝试.教学Whatisthis?句型时,我精心设计了多媒体课件,学生最先看到无数个问号重叠在一起,我按下播放键,屏幕右上角显示出一只长耳朵,学生会不由自主地说出ear这个单词.学生十分好奇,究竟是一种什么动物呢?我适时引出Whatisthis?这一句型,启发学生努力猜测.然后通过轮番按下播放键与暂停键,从局部到全部分层次在荧屏上展示动物的各个部位,学生好奇心强烈,注意力高度集中,在教师的引导下边看、边猜、边说英语,激活了学生思维,降低了学习难度,学生乐学易懂,参与积极性高涨,收到了事半功倍的效果.

在学习新单词与复习旧单词时,我利用多媒体教育技术设计制作了“温故知新”的教学方法.根据多媒体画面灵活多变、节奏快的特点,把新旧单词巧妙地组合在一个句型中,反复操练,加强记忆.如我把apple、coin、cat、dog等英语单词隐藏在屏幕上无数个问号后面,逐层次展开画面让学生竞猜单词,学生在欢乐的学习气氛中学会了新单词,巩固了旧单词,教学效果良好.

4.让英语课堂“活”起来

怎样让英语课堂优化高效呢?我做了以下几个方面尝试：

4.1利用直观教具.

新课标教材贴近生活,许多单词、语句都是学生们日常学习生活中常见到和用到的.如果绘制直观的图片或拿一些实物用在课堂教学中,学生看起来直观,记起来印象也深刻.如在教学apple这个词时,我拿了几个实物的苹果,藏在一个盒子里,待到用时,随手拿出,学生哗然.我问：“Whatisit?”学生回答：“苹果”.我说：“苹果就是apple.Apple,a-p-p-l-e-apple.”然后,学生仿照此方式进行问答.苹果在学生手中传递,知识在学生心中刻下烙印.这样,全班同学在极短的时间内既学会了apple这个词,又掌握了Whatisit?这个句型.再如教学cat这个词时,我拿了一张7寸的猫的照片,我又模仿猫的叫声,结合照片,学生们立刻就知道了cat意思,只用了两分钟,他们就全都掌握了这个词.

4.2教唱英文歌曲.

教材中有很多首英文歌曲,而我们班上的学生又都能歌善舞.针对这一情况,我充分利用课本内容,认真教唱英文歌曲.学生们边唱边跳,在欢快的气氛中学到了很多日常用语.班主任老师生日那天,他们在老师走进教室同时,齐声唱起了HappyBirthdaytoYou！这让老教师激动不已.在教学DoYouKnowtheDonutMan?这首歌时,我让几个学生跳舞,我和其他学生高声吟唱.这样,同学们在载歌载舞中,很快就学会了这首歌.在学校举行的联欢会上,我们班的学生唱了几首英文歌曲,而且都伴有欢快的舞步,大大丰富了节日气氛,从而获得了全校师生的赞誉.

4.3利用实际方位和手势教学介词.

小学生都有着好动的天性.针对这一特点,我在课堂教学中充分利用手势或动作.例如在教学介词above,below,beside和acrosrom时,除利用实物对比介绍各介词的方位外,还用手势或动作.above：让学生们双手斜举向上；below：双手指向下；beside：双手指向身边；acrosrom双臂平举向前,掌心向外.这样,学生们很快就能掌握这些介词了.5.积极开展内容广泛、形式多样的英语课外活动

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用.”小学英语教师要精心设计和组织多种难易适度的课外活动,给学生更多的英语交际机会.如：经常性地编辑英语学习园地,办英语墙报,成立英语课外兴趣小组,开展学习课外材料、演唱英文歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动.英语歌曲就像是一支鲜艳的花朵在课堂上绽放,吸引着孩子们求知的目光,熏陶着孩子们美好的心灵.结合实际组织英语竞赛,如：英语书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛等.通过这些活动,可让学生学以致用,增强学生的成就感、自信心以及学习英语的兴趣和乐趣.