高校师德建设

高等学校作为培养和造就德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要阵地,不仅需要大楼,更需要大师,名师对一所高校来说至关重要.因此,加强师资队伍建设,造就高质量、高水平的教师队伍,是高等学校生存、竞争和发展的关键.然而,教育,尤其是高等教育在传授科学文化知识的同时,更重要的是要育人——塑造完美的人格.教师是立校之本,师德是教育之魂.所以,师德建设的成败决定教师队伍建设的成败,也就决定整个教育事业发展与改革的成败.因此,在教师队伍建设过程中,要把师德建设放在首要位置.笔者认为,在当今社会变革时期,认真分析高等学校的师德问题,明确高校教师应具备的师德规范,对加强高等学校师德建设具有重要的现实指导意义.

一师德的含义

在教师应具备的各种素质中,有一种素质是具有根本意义的.它渗透在教师职业活动中的各个方面,随时随地发挥着作用.这种素质就是教师的职业道德.

怎么定义师德?所谓的师德,是教师职业道德的简称.师德就是教师在教育教学岗位上从事职业活动时应当自觉遵守的道德.

二高校师德建设的意义

提高高校教师的职业道德水平,是社会发展的外在要求.目前我国正处于社会转型时期,科技快速发展,市场经济秩序正在建立,网络文化渐成强势,这些都对教师的职业道德提出了新的要求.同时,随着新课程改革的深入,各种新的教育理念、教育思想层出不穷,如何跳出分数第一、智商第一等应试教育的樊篱,投入到新课程改革的进程中去,对教师个人素质和职业道德水平都提出了严峻的挑战.

提高高校教师的职业道德水平,是教师自身发展的内在需要.教师的发展不仅是知识、技能层面的问题,其核心是观念层面的问题.教师职业道德作为教师行为善恶标准和观念意识,不仅对教师教育教学行为具有重要的引导作用,而且是教师在职业活动中对各种关系和矛盾加以调节和解决的重要依据.只有拥有高尚的职业道德,教师才会爱岗敬业、以身作则,才会学而不厌、诲人不倦,才会成长为一名受学生爱戴、家长敬重、社会认同的优秀的人民教师.

三高校师德建设的基本对策

1．加强学习,树立正确的政治方向和教育观念

坚定正确的政治方向是师德师风的灵魂.所有教师都应认真学习科学理论,联系实际,改造思想,不断树立正确的世界观、人生观和价值观；关心国内外大事,紧跟时代,以“三个代表”重要思想为指导,不断解放思想,与时俱进,更新教育观、人才观、质量观和发展观；自觉把自己的教学和科研工作与培养社会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来,增强整体观念和全局观念,培养学生健康成长.

2．完善制度,规范教师的职业道德

加强师德建设,除了教师自身的自觉性和良好的素质外,明确师德规范对于提高师德建设水平、做好教书育人工作也是很重要的.《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国教师法》等一系列法律法规和颁发的《公民道德建设实施纲要》都对师德提出了明确要求,基本上形成了教师道德规范体系.我们还要从实际出发,结合各自的具体情况制定教师的师德规范和各项教育教学管理制度,并在完善制度、规范师德的基础上有所创新,使广大教师真正将制度规范融入道德理念.

3．优化环境,营造良好的师德氛围

加强师德建设,不但要对教师提出要求,而且要帮助教师创造达到这些要求所必备的条件.通过丰富校园生活,弘扬民族文化,强化师德理念,增进师生之间的沟通,使教师在教育实践中亲身体会到教师工作的崇高感和幸福感,也让学生体会到教师的向心力和人格魅力.同时,学校要关心、理解、体贴教师,切实解决他们在工作和生活中的实际困难,把思想道德建设寓于多做实事之中,通过细心、周到的工作,为教师创造“多用武之地、无后顾之忧”的工作环境和良好的师德氛围.

4．重视考核,强化师德的激励机制

加强师德建设工作,在重视思想教育的同时,还要以激励机制为杠杆来推动.激励机制包括物质激励和精神激励两个方面,对认真履行师德师风义务,表现优秀的高校教师可以通过评选“优秀教师”“优秀教育工作者”“优秀德育工作者”“教书育人先进个人”等方法,树立先进模范典型,积极、灵活、形式多样地开展师德主题教育活动,如举办师德报告会等.同时,把师德规范纳入教师考核指标体系中,如通过自我总结、学生测评和组织考核等方法对教师在教学中和课外辅导中的工作责任心、治学态度、教改精神、教学效果和为人师表、育人情况等进行综合评价,可以在岗位津贴、课时酬金、住房分配、职称职务晋升等方面加大政策的倾斜力度,提高其物质待遇.