《电子技术基础》课程的教学

摘 要：如何让学生能接受《电子技术基础》这门课程的知识,掌握一定的专业技能,特别是重点内容的理解和应用,要求我们在教学中,必须更新观念,改革教学方式,积极探索新的教学方法,提高教学效果.

关 键 词：《电子技术基础》教学改革探索

一、重视“绪论”的教学研究,激发学生学习兴趣.

电子技术的应用十分普遍,从家用电器到工程领域都有电子电路的重要组成部分.在讲授《电子技术基础》课程时,学生对本课程的应用根本不了解,因此要重视“绪论”的内容研究,是学生接触这门课知识的第一堂课,如何上好这门课,如何激发学生对本课程学习热情,对以后的教学起着相当重要的作用,要具有创意的新课导入,可以激起学生的注意力,诱导学生们积极思考,从而激发了学生学习这门课的兴趣.一旦学生对这门课程学习感兴趣,他们就会兴致勃勃地学习和掌握好这门课的知识.因此,激发学生学习这门课的兴趣和动力就成为‘绪论课’的一个首要任务.在教材、教法的研究上多下功夫,提高教学的艺术性和科学性.在现代化科技飞速发展信息时代,教师应多获取与本专业相关的资料,提高学生自身素质,给学生以信心.首先要介绍电子技术的发展过程和现代电子产品的精华—计算机的研制和生产过程,讲述电子技术的飞速发展状况,让学生认识到电子技术是一门需要不断探索和研究的实用技术,并以惊人的速度在发展.可介绍生活里琳琅满目不断出现的电子新产品,从黑白电视机到液晶彩色电视机；从矿石收音机到激光影碟机、mp-3mp-4等,让学生感到我们的生活离不开电子产品更需要相当的电子技术,让学生的思想由“要我学”自然过渡到“我要学”.其次,应介绍电子技术与所学专业的密切关系,明确电子技术的重要地位,使学生从思想上引起重视.最后,加强学生的实践技能的培养,提高学生的动手能力,从日常生活当中收集一些电子小产品,如：日常用门铃、电源稳压器、充电器、和收音机等.开始让学生观察它们的内部结构,从中让学生们认识电路的元件,如,二极管、三极管,如何把电阻、电容、电感等元件是怎样联结组合,就构成一个实用电路,而形成的作用和效果,从而引出学生对学习这门课程的目的和掌握电子知识重要性,让学生形成一个热心、好学的求知.

二、合理选择教学内容,突出“学以致用”理念.

《电子技术基础》是电工类专业的一门专业基础课,它的内容抽象,也比较单调枯燥,在教学上缺少数理论证,以掌握概念,突出应用培养技能为教学重点.在日常的教学内容选择上,应注重将理论知识与实际应用电路相联系起来.例如,在介绍三极管的特性曲线时,首先要了解三极管实现放大作用,必须满足一定的外部条件,只单纯介绍曲线的基本含义,而特性曲线有什么实际应用并不介绍,这种从概念到概念的灌输,使学生对课程的学习感到抽象和无用.只有对三极管的输入、输出特性曲线的三个区域的理解与放大电路应用的密切联系,在分析曲线的基本概念后,通过示波器来验证获得三极管的截止、放大、饱和三种不同的工作状态,利用特性曲线可以观测出三极管的主要特性和放大能力,通过对三极管的特性曲线的分析与测试,进一步使学生体会和认识到三极管特性曲线的作用和应用.教学中通过“应用电路实例”使学生了解三极管在单元电路里的功能和作用.通过教学内容的选择,突出了“学以致用”的理念.

三、充分发挥学生的主体作用,调动学生学习积极性.

《电子技术基础》是一门理论与实践性很强的课程.所以作为教师,应该在课堂上增强实验、实践环节,注重对学生技能的培养,,给学生创设各种充满活力的课堂教学氛围.根据课程特点,结合教学内容,精心设计和组织学生开展多种形式的动手、动脑等相结合的感性活动,让学生都全身心地投入,给学生以较多的动手操作、实际演示、亲身体验的时间和空间.调动和挖掘学生的内在潜能,发展学生的个性与特长,使学生学得生动活泼,学得主动积极.从而使学生对课程的认识过程从感性上升到理性.所以,学生在课堂上动手、动脑等技能的发挥和掌握这个过程是教师不能代替的.让学生成为课堂的主人,提高学生对课程学习的参与意识,使学生的学习的积极性自然而然就调动起来了.

四、创设情境,激发自主探究.

一位教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的.”每一次课的讲授都要使学生的情绪高昂和智力振奋的良好心态,急于讲授新的内容,只能使学生产生冷漠的态度,而没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生的负担.为此,教学中要努力营造良好的探究氛围,以实例、电子新产品动态引入,让学生置身于一种探究问题的情境中,以激发学生的学习,使学生乐于学习.《电子技术基础》本身具有很强的实践性和应用性,通过分析、引入相关知识和理论.能够提高学生的学习兴趣,调动学生的学习的主动性和创造性.

五、加强实验教学和实践活动,培养和提高实用技能.

对于现在中职学生说,普遍都具有文化程度参差不齐、理论基础水平较薄弱的特点,面对复杂且枯燥的理论分析以及难以掌握的公式推导计算,由于学生往往缺乏学习热情.所以,在教学过程中采用重实践,轻理论策略,这样既能激发学生的学习热情,又能通过实践来掌握理论,在实践中巩固理论,用理论指导实践,从而使学生达到较好的掌握知识、提高实践能力和创新能力的目的.

总之,《电子技术基础》教学改革是一个长期的过程,为了适应电子技术的普及和发展,依然还需要我们不断在教学过程中不断地探索和总结.新的教学方法,进一步提高教学、试验和学生的技能水平,不断改进教学模式,传授新知识、新技术,了解新的电子产品.为社会和企业生产一线培养出具有高质量的技能型技能人才.

(作者单位:河南省汤阴县职业技术教育中心)