小学数学网络作业的调查

【摘 要】在当前我国的教育改革逐渐深化背景下,针对小学的数学教育已经显得愈来愈重要,尤其是在信息化技术的促进下,小数数学在课外网络作业的实践应用提高了学生的学习效率.但是也从中出现了一些令人担忧的问题,在近些年愈来愈多的学生因沉迷于网络而对学生的学习产生了很大影响.本文主要就当前我国小学数学课外网络作业的发展现状进行分析探究,希望能够对实际起到一定的指导作用.

【关 键 词】小学数学；网络；作业

0.引言

数学作业是数学教学活动中的重要组成部分,同时也是数学活动中的一个延续以及补充,是对数学教学效果的检验以及反馈的重要途径.在新的教学课程改革下,倡导学生建立新的学习方式已经是当前小学数学教学的重要发展目标.

1.现阶段小学数学课外作业新特点及形式

1.1小学数学课外作业特点分析

在对新课程标准实施的背景下,小学数学课外作业有着一些新特点,也就是生活性以及综合性和趣味性.其中的生活性特点就是在学习过程中,学生可以结合自身的实际情况对作业进行选择,从而将学生的积极性和主动性得以充分发挥；另外就是趣味性特点,这对于小学生而言是将数学知识得以主动学习的重要过程,只有在兴趣的基础上才能够将数学作业得以有效的完成；再者就是综合性特点,由于数学的适用范围比较的广泛,所以这也就给小学数学的课外作业提供了广阔的设计空间[1].

1.2小学数学课外作业类型分析

小学生在作业方面很大一部分是将其当做了一种学习的负担,其中主要的原因就是对作业缺少兴趣,而作业也没有和实际生活得到有效的联系,所以很难吸引学生积极的看待.针对此可对其进行合理的分类,这样能够应对不同层次的学生,将其分为创作类型作业以及游戏类型作业和实践类型作业[2].创作类型数学作业就是通过数学创作拓展学生的想象空间,可通过数学故事以及数学设计等进行,然后找寻相关的规律进行交流互评；而游戏类作业则是通过小游戏的方式成为对学生数学兴趣激发的有力载体,主要对小学的中低学生较为适合；另外就是实践类型作业,主要就是将数学作业行业社会生活取得密切的联系,来加强学生的作业完成印象及效率.

2.小学数学课外网络作业现状及实施策略分析

2.1小学数学课外网络作业现状分析

本文对小学数学课外网络作业的实施情况进行了调查,主要就某附属小学五年级3个班以及六年级1个班的200位学生为调查对象.在调查内容上主要就是：

A.对数学课外网络作业是否喜欢?

B.通过对课外网络作业的实践对数学学习有作用吗?

C.数学课外网络作业最有作用的是什么?

D.对课外网络作业的题型比较喜欢哪一种?

E.在运用之后哪一种题型是对自己的帮助最大的?

F.在做数学课外网络作业的同时有家人陪同吗?

G.在课外网络作业的基础上对数学学习的兴趣有没有得到有效的提高?

H.你对数学课外网络作业有什么好的建议以及意见?

通过此次的实际调查发现,很大一部分学生对数学课外网络作业比较的喜欢,并认为对数学的学习兴趣以及成绩的提高有着帮助.学生对数学课外网络作业的喜欢程度方面,非常喜欢的占到总比例的27.1%,喜欢的占到37.6%,一般的占到29.7%,不喜欢的占到5.6%[3].另外,认为数学课外网络作业对数学学习有帮助的占总比例32.6%,还可以的占到58.7%,没有帮助的占到8.7%.在对数学学习的兴趣提高方面,有所加强的占到总比例的47.2%,一般的占到40.6%,没有加强的占到12.2%.通过这些数据能够发现,很大比例的学生读一数学课外网络作业是喜欢的.

2.2小学数学课外网络作业实施策略探究

在当前的信息技术得到迅速发展的过程中,对小学数学的学习通过网络技术的应用能够将学生的学习兴趣得到激发,在这一过程中教师以及学生要能够对网络作业进行观念上的转变,教师不能只是通过网络课件进行上课,而是将创新的技术以及教学的方法引入进来,在感受性的数学课外网络作业方面,要能够让学生对网络利用的优越性有着深刻的体会,利用通过网络视频的观看对教授的知识加强学生的认识.

例如：通过制作课件对“方程的认识”这一课题进行讲解,学生对视频会比较感兴趣,在一段微视频的播放之后讲解一个知识点,将时间控制在五分钟到八分钟之间,这对小学生的注意力特点比较的符合,这样能够促使学生进行对相关的数学知识进行主动思考[4].

另外就是在网络作业的实施过程中,要能够将作业的实践性进行有效的突出,数学知识是从实践当中发展并应用于实践的,所以要能够将其和生活问题相结合,让学生能够从生活当中体会到数学的价值所在.

例如：在对利率类型的数学习题进行布置的过程中,就是对实际生活中的应用进行的讲解,这样能够让学生对实际问题有一个初步的认识.如本金为10000,年利率是3%,经过三年,然后将钱取出来总共是多少?然后通过相关的视频进行播放,让学生在兴趣的带动下解决问题.

还要能够和分层作业进行有效的融合,教师要能够结合学生学习的实际情况进行,将学生划分为几个层次,这样因材施教的布置网络作业,能够有效的将学生学习的效率得以有效的提高.这样能够让学生在学习的过程中收获喜悦,从而促进学生自主钻研以及学习,达到共同进步的目的.在经过网络作业实施之后,教师要能够对其进行评价以及反馈,科学的评价是对课程目标的重要保障,促进学生综合学习能力的提升.

3.结语

总而言之,在当前我国的教育改革不断深入下,通过多样化的教学能够将教学质量得到有效的提高,小学数学是学生未来学习的基础,所以在这一阶段要能够对其进行重视,在课外网络作业实施的过程中,要充分的结合学生自身的特点,从而才能够将学生的数学学习兴趣以及成绩得以提高.

【参考文献】

[1]俞平.浅议如何把握低年级数学课堂节奏[J].中国科教创新导刊,2011,（03）.

[2]吴志梅.让“预设”在小学数学教学中“活”起来[J].黑龙江科技信息,2012,（18）.

[3]吾帕巴特哈.对小学数学课堂教学的思考[J].青年文学家,2011,（07）.

[4]李彦青.谈小学数学课的导入[J].新课程（教研）,2011,（06）.