中国思想政治教育的历史经验

摘 要：在中国九十年的发展历史中,思想政治教育一直是党的工作的生命线,我国的思想政治教育实践也取得了巨大的成就,积累了丰富的经验.从本质上看,思想政治教育不仅是一种教育实践,也是一种进行信息交流的传播活动,因此,从传播学的基本构成要素来分析中国思想政治教育的历史经验十分必要.

关 键 词：思想政治教育；传播学；传播要素；历史经验

中图分类号：D23文献标志码：A文章编号：1002-2589（2012）20-0258-02

中国的思想政治教育是党一切工作的生命线,是经济工作和其他一切工作的基础,它为中国新主义革命、社会主义革命的胜利以及社会主义改革和建设的伟大成就提供了重要的保障.在这样长期实践的发展中,思想政治教育积累了丰富的经验.思想政治教育本身是一种传播活动,因此,可以从传播学的视角来总结思想政治教育的历史经验.

一、思想政治教育与传播的概念分析

“思想政治教育”这一学科使用的标准概念,是中国在进行思想政治教育理论和实践探索的过程中提出并不断发展完善的.从本质上看,思想政治教育是一种教育实践活动,它是学校教育和社会教育不可或缺的一部分.概括来说,思想政治教育是指：“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动.”[1]这种实践活动的主要目的是向社会成员传递一定的思想观念、政治观点和道德规范,在这一过程中一直进行着信息的传递和交流,因此,思想政治教育也是一种传播活动.

现代的“传播”一词是传播学研究的最基本概念,很多学者从不同的角度对其进行界定.具体来说,我们主要可以从三个方面来理解“传播”.首先,传播是一种人类活动,人既是信息的传递者又是接受者.第二,传播是信息的交流.信息是传播的内容,在传播过程中不时信息的单向流动还包括其双向互动.第三,符号和媒介是传播的载体.不同的信息和事物都需要相应的符号来指代,符号承载着一定的内容,是传播活动的基本要素.当然,符号的传递需要一定的媒介,这样才能最终被人们所接受.因此,传播离不开一定的符号和媒介.总之,传播主要是指：“人类通过符号和媒介交流信息,以期发生相应变化的活动.”[2]

二、思想政治教育和传播学的关系分析

从传播学的角度讲,思想政治教育实际上是一种特定的传播,其教育过程也就是一个传播过程.由以上概念的解析我们也可以看出,思想政治教育的传播特性.因此,传播学已逐渐成为思想政治教育发展的基础理论之一.具体来说,思想政治教育与传播学的关系可以从以下三个方面理解：第一,从本质上看,思想政治教育是一种传播活动.思想政治教育实质可概括为思想政治教育者(传播者)将含有一定的思想政治品德内容的思想政治教育内容(信息)通过一定的方法、路径、载体(媒介)作用于受教育者(受众),以期待发生变化的过程[3].第二,从构成要素看,思想政治教育主要包括教育者、受教育者、教育内容和方法、教育环境.传播的要素主要有传播者、受众、传播内容、传播媒介和传播效果.可见,思想政治教育的构成要素与传播学的五个重要组成部分有着高度的契合.第三,从学科的理论角度看,传播学诞生于20世纪四五十年代的西方,此后在实践中得到快速的发展,对政治学、经济学、社会学等基础学科的研究产生了很大的影响.思想政治教育学是我国20世纪80年代初发展起来的一门应用型科学,它有着特定的研究对象和发展规律.因此,从思想政治教育是一种传播实践的角度理解,传播学也是思想政治教育学的基础学科.传播学的理论发展可以恰当地运用于思想政治教育学的发展和创新中.

三、思想政治教育传播的成功经验

由以上对思想政治教育和传播概念以及思想政治教育与传播学关系的分析可以看出思想政治教育作为一种传播活动的本质.思想政治教育的基本要素同传播的构成要素有着高度的契合.因此,我们从思想政治教育是一种传播活动的角度,以构成传播的五要素作为基础来分析我们党思想政治教育传播的成功经验.

1.注重传播者队伍建设,倡导以身示范

思想政治教育传播者是思想政治教育传播的直接推动力,是思想政治教育传播过程的第一个要素,也是思想政治教育传播活动中最富有生气、主动性和能动性的“把关人”[4].因此,只有建设一支高素质的思想政治教育传播者的队伍,其传播目标才能更好地实现.在我国思想政治的教育历史中就十分注重教育者素质的提高和队伍的建设.一方面,注重提高思想政治教育传播者的素质和队伍建设.在1929年12月的《古田会议决议》中就明确提出提高思想政治教育者的综合素质,加强队伍建设的要求.决议指出：“红军的宣传工作做的不到位,关键的问题是红军的宣传员成分太差,要从各部队挑选优秀分子(尽可能不调班长)为宣传员.政治部应经常作出训练宣传队的计划,规定训练的材料、方法、时间、教授人等,积极地改造宣传员的质量.”[5]另一方面,倡导榜样示范法,要求思想政治教育传播者要以身作则.我国在思想政治教育过程中十分注重榜样的力量,倡导教育者要以身示范.

2.注重传播内容的变化性,倡导以党的中心任务为核心

党的思想政治教育诞生于以革命和战争为主题的近代中国,其内容的发展始终围绕党的中心任务展开.例如,抗日战争爆发后,党的思想政治教育工作就围绕着抗日这一中心展开.进入改革开放新时期后,经济建设成为一切工作的中心,这就需要国家建立更为完善的法律制度,为经济发展提供规范的制度环境.因此,培养广大干部和群众的法律素养,普及马克思主义的法制观成为思想政治教育的重要内容.随着改革的不断发展,许多深层次的矛盾和问题不断涌现,面对不同的发展环境和矛盾问题,我们进一步革新思想政治教育传播的内容.形成中国特色社会主义理论体系这一博大精深的理论创新成果,并以此为指导,围绕人民群众关心的实际问题,进行党的基本纲领、路线和政策的传播和教育,使得思想政治教育传播内容符合实际,具有极大的具体性、丰富性和变化性.