网络时代下的“8090后”高校大学生思想现状与教育新

摘 要：在当今网络时代下,“8090后”大学生群体思想观念、政治意识、价值观念等各方面都有着新的变化和发展,对当代大学生思想政治教育要从新的思想领域给与重新定位,本文结合“8090后”大学生现实表现,从课程教学创新、价值观、心理教育和情商教育以及网络思想教育等方面,对“8090后”大学生思想政治教育内容的进行了创新性研究.

目前在校大学生中,既有出生于八十年代以后,又有出生于九十年代以后的加入进来,即称为“8090后”大学生.在高校中这个特殊的群体,他们新的思想和价值取向都有很大变化,这给思想政治教育工作带来了新的挑战.因此,“8090后”大学生思想政治教育工作成为当前高校教育工作的新课题.

一、“8090后”大学生思想现状及成因

(一)思想更加活泼、开放,趋向功利化思想观念

他们出生于上世纪80-90年代,伴着中国经济的腾飞而成长,“8090后”大学生更大多数都是独生子女,享受着父母的关爱、时代的娇宠,他们拥有前所未有的物质条件,新传媒的出现,使得他们的思想更加活泼开放.他们易于接受新事物,勇于创新与探索,反对因循守旧.“8090后”大学生的价值观念整体上是积极的、健康向上的.也有部分比较重个人利益,功利化思想观念严重,表现出明显的个人本位主义.在价值取向上,讲究市场规则和实用主义,特别是在当前的市场经济下,在集体利益和个人利益发生冲突时,往往是优先考虑个人利益,趋向功利化思想.

(二)社会责任感不强,团结协作意识较差

由于成长的环境和经历不同,部分“8090后”大学生过分自我和个性追求,团队合作意识不强,社会责任感淡漠,忽视了社会理想和道德价值,导致不能很好地处理人与人、人与社会之间的关系,社会主人公责任感不强,社会理想弱化.在价值目标上,过度追求个人价值实现的最大化,过分强调自我,没有把自身发展与社会进步、家庭责任与社会责任很好地联系起来；在价值实现方式上,注重个人奋斗,对集体和群体的依赖和努力仅仅当作工具和手段,并非从集体发展和人类解放角度来思考.往往对社会和别人要求高,对自己要求低,强调自我满足,关注自我感受,自我评价高于社会评价.

(三)心理承受能力不高,挫折教育欠缺

由于社会环境快速变迁,学习就业的竞争压力不断增大.“8090后”大学生没有感受过生活之苦,从小缺少面对困境的挑战,依赖性较强,往往眼高手低,缺少持久性,喜欢优越的物质生活但又不愿吃苦耐劳.这些原因造成了学生心理承受能力较低,学生心理健康问题层出不穷,成为影响大学生健康成长及高校稳定的突出问题.他们过分追求展现自我,注重个人价值的实现而不顾及集体利益,很容易将人生的全部意义放在某个支点上,常因为一点小事受挫就会感觉人生毫无价值,结束生命.由于受挫教育比较欠缺,抗挫折能力不足,在面对困难时可能引发各种心理问题.

(四)受网络影响较大,沉迷网络资源

“8090后”大学生的普遍学习态度端正,刻苦努力,有强烈的进取心,积极上进.他们接受新事物比较快,因此热衷于上网,受网络影响较大,网络文化深深地影响当代大学生的思想意识和生活习惯.有少数“8090后”大学生学习态度消极,什么事情都依靠网络,“百度一下”成为时尚,很多中国本土的传统文化慢慢淡化.甚至有的学生歪曲使用网络,沉迷网络游戏,产生网瘾,最终无法自拔,在网游中颓废.

二、“8090后”大学生在新时期进行思想政治教育的新对策

“8090后”大学生出现出的新特点对高校教育管理模式提出了新的要求,只有真切了解其特点,对症下药,才能更好地搞好教育管理工作.完善大学生教育的新内容,提高思想政治教育工作的“新知识含量”,要体现时代气息和时代特征,要运用新思想、新知识来做好“8090后”大学生的思想政治教育工作.

(一)对“8090后”大学生思想政治课程教育上进行创新

大学生思想政治课程教育的创新,就是要提高思想政治教育工作者的“新知识含量”,运用新思想、新知识来做好大学生的思想政治工作.创新教育,必须做到两个转变和一个加强.一是由上大课、作报告的传统模式,转变成注重理论与大学生综合素质测评成绩及实践相结合的新模式.发挥社会实践和同学及辅导员评价在思想政治教育工作中的作用,注重社会实践和平时综合素质表现,让思想政治教育有实操可循.二是由封闭式的传统法,转变为开放式的教育法,注重思想教育的针对性和实效性.及时把握大学生当前的思想动态,密切结合社会热点难点问题,开展启发式、参与式、专题讨论式与典型示范式等丰富多彩的教育方式,改变只做大学生思想政治教育工作却不研究大学生特点、缺乏对大学生的“吸引力”等不良倾向.三是加强高校教学管理,用马克思主义中国化的最新成果占领思想政治理论课的讲台.“两课”教师要做到摒弃空洞的说教,增加课堂的时代感,新鲜感,真实感,把思想政治教育工作真正落实.高校成立教师监督队伍,经常到班听取师生意见,形成管、教、监三位一体的教学模式,真正发挥“两课”在思想政治教育工作上的作用.

(二)正确班会的引导,积极参加社会实践,树立正确的人生观价值观

“8090后”大学生,大多是独生子女,生活条件优越,没遭遇过大的灾难,大多数都是在蜜罐中长大,意志力较薄弱,责任心不强.辅导员按照学生不同年级,不同年龄阶段,通过召开主题班来引导他们,教育他们.让学生大一学会角色转变；大二、大三学会感恩,正确对待恋爱；毕业班学会面对就业压力.并利用节检测日积极参加社会实践,社会实践是大学生运用知识、施展才华、怎么写作社会的重要平台,是加强和改进大学生思想政治教育工作、引导学生健康成长、有效实施素质教育的重要举措.通过班会的引导和社会实践,树立正确的人生观价值观.

(三)重视心理健康教育和情商教育,及时开导问题学生

“8090后”大学生来自家庭、社会等各方面的压力越来越大,积极做好心理健康教育和情商教育显得尤为重要.大学生心理健康教育的根本目的在于促进大学生健康发展,形成良好的心理素质,调节心理状态,完善个性发展,帮助他们处理好人际交往、学习成才、求职择业等方面的困惑,提高健康水平,促进德、智、体全而发展.通过开设心理健康教育和大学生情商教育课程,去排解他们的心理困扰、减轻心理压力.成立高校大学生心理咨询室或大学生情商训练营进行正面心理引导,让学生能够正视心理问题,在情商训练中提高自身的情商.

(四)充分利用网络资源,进行网络思想政治教育

网络的发展与普及,给“8090后”大学生的生活、学习带来了很大的影响,给高校思想政治教育工作带来了艰巨的任务和挑战.一方面增加了思想政治教育的难度,另一方面扩宽了思想政治教育的渠道和手段.结合网络资源的本质属性,利用网络资源,当代大学生思想教育工作创新应从以下几个方面进行：

1、转变传统的教育观念和模式,适应当代大学生的时代需求

21世纪是一个高度信息化的时代,网络正在成为影响人类社会生活的主体.要增强思想政治教育的实效性,必须创新多层次的网络教育法.利用网络开放性、交互性、及时性等特点,可以开展形式多样的思想政治教育活动.比如：高校辅导员在新生入学后,可以建立班级群、飞信群等即时通讯平台,进行网络在线聊天和讨论,及时解决学生存在的思想问题和心理问题.

2.成立思想政治教育网络技术教研室

高校中成立思想政治教育网络技术教研室,专门负责校园网络的建设和管理,并对全校各级领导和教职工进行有关网络知识的培训,让所有教育者都有能力介入网络,全员参与,引导和支持大学生正确利用好网络这一现代化信息手段,这是做好思想政治教育进网络的重要组织保证.同时,提高思想政治教育工作人员的网络技术,适应思想政治教育进网络的工作需要.

3、建立高校党建、团建和“两课”思政教育网站

让网络成为大学生思想政治教育载体,一个重要手段就是建立高校党建、团建和“两课”思政教育网站,将党的政策方针、中华民族优秀的文化传统上传到网站,在校园思政教育网站中开设“共青团”聊天室、“党建”聊天室和“两课”聊天室,保证“两课”在“进教材、进课堂”的基础上“进网络”.引导他们在网络中吸取社会主义精神文明优秀产品的营养,净化他们的心灵,陶冶他们的思想情操,提高他们欣赏民族优秀文化的能力和文化品味,增强自身抵制各种不健康思想的能力.

4.加强校园网络信息安全的管理

有些学生法制观念淡薄,在互联网上乱发信息,甚至窃取国家机密情报,加强网络防卫系统来净化网络尤为必要.对上传网络信息进行严格监控,及时消除一些错误、消极或反动的信息；规范网络运作,加强对局域网和免费个人主页链接的审查,通过必要的网络技术和法律等手段,阻止各种不良信息进入校园,建立安全的网络“防火墙”.

“8090后”大学生有着思维活泼、性格开放等特点,作为高校思想教育队伍认真领会方针政策,真诚与学生以心交心,化师为友,利用自身的专业优势,积极利用网络平台,注重人文关怀,增强“8090后”环境调适能力和心理承受能力.将“8090后”大学生思想政治教育的研究工作,作为一项长期而艰巨的任务去研究完善.

注：本文作者庞国庆系桂林电子科技大学公共事务管理学院思想政治教育专业在读硕士研究生.