小学音乐教育之我见

音乐美育教育是学校实施美育的重要手段之一,有其独特的功能.既能陶冶儿童情操丰富联想、开启智力、活跃思想,又能鼓舞势气奋发向上,激发创造、影响世界观的形成.通过多年音乐教学实践,结合新课程标准的学习与实践,就音乐教学和美的关系作以下管窥.

一、唱游学习中感受美,以美塑形

唱游是小学低年级必不可少的教学内容,它包含着强烈的节奏感和韵律美,它是音乐形象的反映,形体艺术的表现.学生感受到律动音乐的音高、音色、力度和节奏变化时,他们就会情不自禁地手舞足蹈,其自身的动作与音乐律动产生协调一致的美感,给人带来音韵的和谐、节奏的铿锵,让你获得美的享受.通过不同内容,形式,风格的音乐律动作品与相应的形体动作组合的教学,为孩子们营造了一个感受、理解、想象、创造和演绎的广阔空间.在参与学习和表演的过程中,掌握了知识、开发了潜力,丰富了情趣,培养了创新能力,对于学生世界观的形成和个性的塑造无疑会产生巨大的影响.在唱游学习过程中,培养他们高尚品格,启发创新思维,拉近教师与学生,书本与实践的距离,从唱游学习活动中去发现美、认识美,感受美,表现美,以美塑形.

二、歌曲学习中认识美、以美悦情

学习唱歌和歌曲欣赏是学校音乐教育中的重要环节之一,它是学习者情感的表达,灵魂的体现.当学生对其乐作品产生强烈的情绪时,就会潜移默化地提高他们的道德修养和思想境界.在《国歌》的学唱和欣赏中,学生知道它是中华民族形象的标志,联想到中华民族五千年的文明史,他们可以说出许多：中国的今天、明天、中国的改革开放等今天对祖国说话的是澳门,三百年长久的呼唤,“祖国母亲我要回来”.包含着酸甜苦辣.喜泪挂在笑脸上,奋斗抗争、渴望,随着音符的跳动从心底里流淌出来.香港的呼唤,让祖国母亲看到《东方明珠》今天更加美丽.通过歌曲的教唱和欣赏,谁不受到感染,他们听着、唱着、爱国之情由然而生,在教与学的过程中,他们的情感、态度和价值观得以提升,道德情操随之升华.拉近了教材与学生的距离；拉近老师与学生的距离；拉近了学生与社会、与生活的距离.音乐与文学艺术的整合在这里发挥到了及至.教师在教学中要善于引导学生去辨别美、感知美、认识美、发现美、尽量为孩子们营造以美扬善的氛围,启迪领悟学会做人的真谛.

三、乐曲欣赏中孕育美,以美扬善

乐曲欣赏是音乐教育中必不可少的重要手段之一,其目的是培养学生通过听觉聆听音乐作品,从中获取音乐美的享受,满足精神的愉悦和理性的提升.音乐以其音响的魅力,给人以各种美的感受.它的旋律在起伏变化,抑扬顿挫,迂回曲折中,在动与静、高与低、快与慢、紧与松的对比组合中无一不蕴涵美的因素,显现出它独有的魅力,从而唤起人们对美的追求和向往,激起人们感情的波澜.它以其音响本身的美,去滋润孩子们的心田,陶

冶他们的情操.选听教材民族管弦乐合奏《春江花月夜》作者为人们刻画了一个神话般美妙的境界,使乐曲显得格外优美宁静.仿佛把你带入这美丽的春江去畅想遨游.此时乐曲的魅力与学生的心灵在碰撞在交融,获得了相得益彰的最佳效果.教师要因势利导见机而行,指导学生在今后欣赏音乐作品中,要多听、多想,用心去感受,去领悟、去体会乐曲所表现的音响美、音色美、配器美、直体美、和谐美、意境美以美怡心.

四、音乐活动中体验美,以美怡心

音乐有着强烈的愉悦功能,凡乐于欣赏音乐,就能够倾心赏美,便是乐于接受教育的表现,人的精神愉悦了,就会产生积极向尚的情绪,焕发出异彩.笔者在器乐教学活动中,坚持以学生为主体的教学摸式,培养学生动手、动脑、创新的能力,让学生自己去认识美、感受美、体验美.比如,我在口风琴教学课上组织排练合奏,首先运用声势训练法,让学生拍手、拍腿、跺脚,模仿伴奏乐器,其次按声部分小组练习,让大家都参与到活动中去体验作品的节奏美、姿体美、旋律美、意境美,有的小组用口风琴吹奏旋律,有的小组用节奏乐器为旋律伴奏,有的小组作即兴舞蹈表演.学生通实践,激起了创作的.这种参与--互动--体验--升华的教育模式,则是新课标“以学生发展为中心”的提验和深化.既优化了课堂,又启迪了学生的智慧、拓展了思维空间,以情动人、以情育人、在不知不觉中渗入学生心灵,以美怡心产生了相应的效果.

五、音乐实践中表现美,以美导行

音乐是对青少年思想教育的自律工具,也是实现德育功能的重要途径.音乐作品的艺术性和思想性融为一体,隐性的德育教育因素潜移默化相互渗透.如在课外合唱、器乐合奏排练中,因合唱队,乐队由多人组成.相互间协同配合很重要,不但要求大家唱、奏要整齐,而且要求必须齐心协力才能表现好作品,在整齐的基础上特别强调多声部的唱、奏不仅声部直体谐和,而且更讲究方方面面的协调配合,才能把艺术性很强的声乐和器乐作品完美地表现出来.教师因势利导,对学生进行集体主义教育.“以美导行”在这里所产生的效果,是最直接、最有说服力的事实.由此不难看出,集体主义意识在合唱、合奏音乐活动中是何等的重要.相互配合协调这种显性意识正是我们学校德育教育中重要的内容.以美育美、以美启智、以美悦情、以美育德在这特定的环境下得以淋漓尽致的展示.

学校的美育教育是学生创新思维的动力,是个性发展的催化剂,是培养人格的工具,是勾勒宏伟蓝图的色彩,是国民整体素质的集中体现,是课堂上春雨润物的悉心交融、是开阔视野的明镜.作为学校美育传播者和奠基人的音乐教师,应该明白新世纪角色转换的道理,主动去感受、体验、观察、比较、分析、明确自己在课改中的位置.不仅要挖掘音乐教材中美的各种因素,而且还要善于启发诱导学生以美导行,使他们在学校美育教育活动的实践当中,自己去认识美、体验美、掌握美、表现美、创造美.