多媒体在计算机教学中的应用

点赞:18231 浏览:81685 近期更新时间:2024-02-06 作者:网友分享原创网站原创

计算机辅助教学系统的运用,标志着教学媒体的飞跃.计算机的应用,使教学手段更加丰富,对教学效果的提高起到促进作用,由于计算机是人脑的延伸,是人脑思维活动的模拟,是对人类思维活动结构及其规律的把握,因此,在教学上运用十分有利于学生的发展,符合现代化教学规律的要求.运用多媒体进行计算机教学,不但具有直观性、生动性和形象性,而且可以加强师生间的互动性,增强学生的实际操作能力,引发学生的学习兴趣,收到事半功倍的效果.交互性是计算机和多媒体计算机所独有的,正是因为这个特点,使得多媒体计算机不仅是教学的手段、方法,而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素.

一、多媒体教学具有直观性

教学的直观性,是指在教学中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生对所学事物、过程形成清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识、发展认识能力.由于计算机专业知识具有较强的操作性,如果将知识的讲解局限于课本与黑板,按照传统的教学方式,以书面讲解的形式进行授课,将学生的思维局限于概念与公式,不但使学生觉得枯燥无味,知识也难以掌握.如在《Windows及现公软件》教学中,要讲解“如何在资源管理中复制一个文件”这一知识点,可用的方法有两种:鼠标方式和菜单方式.若按传统的教学方式,在黑板上板书,就得用大篇幅的文字描述.

1.鼠标方式

先选中要进行复制的文件,然后按住Ctrl键的同时用鼠标拖动文件到目标文件夹.

2.菜单方式

先选中要进行复制的文件,再选编辑—复制,选目标文件夹,再选编辑—粘贴.一大串的文字,既浪费了大量的时间,又不能让学生明确具体操作步骤.若将课堂移到多媒体室,以先进的媒体设备做现场讲解,既能将操作进程做现场示范,又能让学生在较短时间内掌握操作要领,起到较好的教学效果.

二、多媒体教学具有生动性和形象性

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师.”不只是学生,教师也有同感:对于不感兴趣的学科,是难以学好的,而对于感兴趣的学科,无论如何总会想办法去了解、去掌握.因而,作为教学工作者,就得想方设法增加学科的趣味性,激发学生的学习兴趣.死板的文字说明让人觉得枯燥无味,但加上图片、色彩,再配上音乐,就会让人耳目一新.多媒体教学的图、文、声、色皆备.本来枯燥无味的教材、让人厌倦的板书,一旦搬到多媒体教学的荧屏上,就会变得生动、形象.对于学生而言,计算机学科最难最烦的就是学习程序语言.例如在教学C语言这门课程时,如何才能引起学生的学习兴趣呢?笔者首先通过媒体将一段程序输入并运行,编程实现的图形显示在屏幕中,编程实现的音乐随机播放.通过媒体教学设备,使本来枯燥无味的程序由静变动,可以很好地激发学生对学习编程的兴趣,让他们了解到学好该课程,就可以自己动手编写程序,实现许多功能,从而使他们由被动变主动,在一种积极的状态下去学习,上课的情绪自然要比平时高涨几倍,课堂的学习气氛也会非常活跃.


三、多媒体教学可以加强师生间的互动性,增强学生的实际操作能力

“教学”是教与学相结合,如何才能使教与学结合好?加强师生间的互动性是很重要的.计算机是一门应用性很强的学科,将课堂搬到多媒体室,可以使教学与实践相结合,教师在台上作示范性的讲解操作,学生在台下上机实践,将所学的知识马上应用,不但能加深对知识的理解,遇到问题也能马上提出,再由教师作示范性解答,加强师生间的互动,做到活学活用,能在很大程度上提高学生的实际操作能力.例如在教学Excel讲到“筛选”这一知识点时,有两种方式:自动筛选和高级筛选.

多媒体在计算机教学中的应用参考属性评定
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1.自动筛选

从菜单中选“数据/筛选/自动筛选”命令,在此种方式下有3种选择方式,“全部”“前十个”“自定义”,接着利用多媒体设备作现场的示范操作,分别以“自动筛选前10个”和“自定义筛选”为例,在讲到自定义筛选时,要重点讲明应如何定义筛选的范围和条件,尤其是复合条件的定义.

2.高级筛选

选定数据清单后,从菜单中选“数据/筛选/高级筛选”命令,在打开的“高级筛选”对话框中先设定条件区域,再设定方式.接着再作现场的示范.既有直观的操作步骤,又有直接的操作结果,学生看完后,对知识点有了初步的了解,再自己动手操作,在操作的过程中,会发现问题.例如在练习“运用高级筛选”功能,将表中数学成绩大于80分或低于60分的记录筛选出来,置于表中起始位置单元为A17处这一习题时,很多学生对部分数据的条件筛选并不理解.针对这一情况,马上通过媒体设备作现场的示范操作,加深学生对这一知识点的理解.多媒体教学可以加强师生间的互动,让学生在对知识点理解的同时,也让教师了解学生的掌握情况,及时作出适当的辅导,使教学相长,学生也能活学活用,收到较好的教学效果.

多媒体教学,在教学过程中依据教学内容和教材特点,合理选择和运用现代教学媒体,不断吸引着学生的注意力,学生在保持自由、宽松心理状态的同时,始终充满着新鲜、新奇的兴奋感.由于注意力高度集中,且能深入教学内容,使教与学在轻松的氛围中进行,学生与教师都能全情投入,收到理想的教学效果.

构建新型课堂教学模式是针对传统模式存在的种种弊端,同时也是适应知识激增、社会愈来愈迫切需要创新人才而提出来的.随着教学改革的深入开展,多媒体教学技术走进了课堂,融入了课堂实践,并以其生动的画面、形象的演示受到了广大教育工作者及学生的喜爱.多媒体教学模式将是未来几年内进行推广的先进技术,是不可逆的教育发展潮流.随着多媒体教育技术的飞速发展,教师在学习多媒体、计算机技术的同时,还应该关注教育理论的发展,随时用先进的教育理论来指导多媒体教学,发挥多媒体教学的优势.