如何驾驭小学英语课堂

摘 要：小学英语教学的本质是听力和日常口语教学,自小学开设英语课程以来,关于“如何培养小学生学习英语的兴趣”这一话题的讨论一直没停过,在英语教学活动中也一直存在偏差和思考,鉴于小学生自我约束能力差,课堂纪律涣散这一因素,因而对小学英语教师能否有效地驾驭英语课堂作出了很高的要求,文章结合自己在教学实施中的一些尝试谈了一些看法.

关 键 词：小学英语；课堂教学；驾驭

中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）14-159-01

英语学习是学生了解世界的重要工具,一节英语课是否成功,主要看教师驾驭课堂的能力.小学英语教学的本质是听力和日常口语教学,自小学开设英语课程以来,关于“如何培养小学生学习英语的兴趣”这一话题的讨论一直没停过,在英语教学活动中也一直存在偏差和思考,鉴于小学生自我约束能力差,课堂纪律涣散这一因素,因而对小学英语教师能否有效地驾驭英语课堂作出了很高的要求.小学生天性好奇、好动、好玩、好胜的心理,决定了小学课堂更难驾驭,经常有些教师抱怨学生课堂纪律差,上课不认真听讲.事实上,要解决这一问题,就要看教师驾驭课堂的能力了.

英语课堂教学是在愉快的气氛中不知不觉地学到知识,自然而然地应用它.英语教师要想使课堂教学活动对学生有吸引力、有趣味性,以取得满意的教学效果,必须做到时以下几点：

一、充分培养学生的学习兴趣,建立和谐融洽师生关系

英语学习的兴趣是英语教学的生命.小学生的兴趣主要靠教师来培养,兴趣是理智和情感,思想与行为相结合的统一.首先,教师在课堂教学中,应充分运用直观,动感的教学方法来激发学生的兴趣.其次,和谐融洽的师生关系也有利于培养学生的兴趣.所谓“亲其师、信其道”,“欲晓之以理,须先动之以情”,教师的真情实感是打开学生心灵之窗的钥匙.教师在教学中应以鼓励为主,亲切的话语、和蔼的态度有利于调动学生的积极性.

二、创设情境,把趣味带进课堂

在教学中,教师必须从感性认识开始,只有使教学内容具体化、形象化,学生才会乐于接受知识,小学英语教学不能死搬教材,那样太枯燥乏味,所以教师必须努力创设情境,如合理利用实物、头饰、卡片、简笔画、多媒体等,使教学内容动感化,让自己的课堂充满趣味.

三、教学方法多样化,使学生积极参与语言交际活动

小学生情感易变,单一的教学方法会让他们觉得枯燥,因而要求教师精心组织教学,经常变换教学方法,灵活地设计,新颖的教法都会吸引学生的眼球.只有不断创新,学生才会学得快乐,教师根据教学内容,为学生提供角色扮演,设计课堂游戏,做到常中求新,使每个学生都积极参与到英语教学中去.

四、启发学生的想象力和创造性思维

小学生的想象力和创造力是不可估量的,教师在教学中应充分挖掘学生的潜力,合理安排情境对话、角色表演、看图叙述、小组讨论,解决问题等形式.开启学生思维,进行创造性活动,调动学生积极主动学习英语,培养其运用英语的能力,使其在玩中乐、乐中学.

五、恰当的评价、鼓励为主,让学生常有成功的体验

教师在教学中应多鼓励学生,对学生的进步适当加以表扬,一句鼓励的话或一件小礼物,都会让学生心动.当学生不能完成任务时,教师要循序善诱.你的亲和力会感染学生,让他们觉得英语并不可怕,只要学生出现一点点进步就予以表扬,让他们体验成功.

教学不仅是一门复杂学问,更是一门艺术,要想成功的驾驭课堂,这就对教师自身的素质提出了很高的要求.

1.丰富的知识

作为英语教师,必须精通英语语音、词汇、语义、语法方面的知识,要有较好的听、说、读、写技能,有较流利的英语口语,能熟练地运用在课堂上,并能把教学原则、教学方法合理的运用到教学中去.充分利用多媒体手段为学生提供直观形象又增强感染力及趣味性的教学形式,引用竞争机制激发学生,使他们热情投入到时英语学习中去.

2.人格的魅力

在长期的教学中,我深深体会到教师的一言一行对学生良好的品格培养起到潜移默化的作用.身教胜于言传,教师的美德会成为学生模仿的榜样,教师的品格魅力将吸引学生.一个拥有渊博的知识、优雅的风度的教师必然会赢得学生的喜爱.

3.一定英语教学法知识

教师不但传授知识,更主要的是教学生如何做人的道理.正如韩愈所说：“师者,传道、授业、解惑也.”一名具备高度社会责任感,高尚的人格修养,完整的专业知识及丰富的教育教学法知识的英语老师才是一名优秀的英语教师.

总而言之,我们教师要想有效地驾驭课堂,需要不断创新,不断提高,追求课堂活动的生动有趣,促进学生学的兴趣盎然,从而增强学生积极参与英语活动的意识,提高学习英语的兴趣,在融洽、轻松的活动氛围中得到全面发展.