小学美术教学策略的运用

摘 要：浙美版小学美术第六册十二课《五彩斑斓》这一课,属于“造型表现”领域,是本册教材中认识“色”、体验“色”、学会用不同的材料和色表现“所见所闻、所感所想”的重要一课.本课着重介绍色彩知识,在三原色、三间色、复色,从简到繁的循序渐进的色彩扩展中,了解相互色彩间的混合变化,理解色彩间存在的相互关系,进而深入到色彩的情感体验；在各种画画、制作的尝试中,培养学生实践、思考研究的能力.

关 键 词：小学美术课；《五彩斑斓》；三原色；美术教学

中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）10-073-01

在小学美术教学中,面对三年级的学生,如何在课堂中让孩子们以轻松的心情“玩”色彩,“玩”出艺术,玩出“味道”,就成了我在准备上这一堂课前思考的重点.

教学设计：一、充分利用网络、视频资源,简单了解星空的科学知识,让学生感受宇宙之奥秘,认识星球之美.二、用气球、乳胶制作球体,了解材料的性能,体验制作的乐趣；在制作中培养同伴合作意识.三、借助“玩味”学习色彩知识,感悟、体验色彩之美.四、大胆联想,开心设计,表现自我,热爱自然,热爱生活.

本课分“球体制作”和“玩味色彩”两个课时进行.

第一课时,球体制作.上课,我播放视频“《艺术创想》——希腊陶罐””一节,迁移学做球体.我引导学生仔细观察制作的方法和步骤,并围绕问题进行简短讨论：1、用了哪些材料,还可以用哪些材料?为什么?2、制作过程中关键是哪几个环节,要怎样操作?你想好了吗?随后我带领学生到操场上（因为需要有比较空旷的场地,才不至于相互影响；乳胶粘性太强,滴、摸在教室地上或桌椅上不易清除；室外容易风干）,根据我已经准备的材料,要求学生以2人为合作小组,共同完成一个球体的制作.我巡视于孩子们中间,解答学生的疑问,并用摄像机抓拍下孩子们制作时的精彩瞬间（见图所示）.孩子们玩得不亦乐乎.一节课结束,每个小组基本上完成了一个球体的制作.由于时间紧,加上是第一次制作,所以很多球体不合格（无法在第二课时上使用）.这时,我把孩子们集中在一起,一起来分析不合格（失败）的原因.大家相互观摩,互相指点评说,基本道出了这次制作不合格的原因：一是对材料的使用不熟悉,不能很好地使用材料.二是方法不对.我在肯定了学生的分析后进行了指导：强调材料的运用和制作方法步骤把握：1、先将乳胶和水以1：1比例调好,乳胶太多不易匀涂,太少则粘度不够；报纸（或宣纸、卫生纸）撕成小孩子巴掌般大小,要多备一些.2、气球要尽可能地吹大（以不爆裂为标准）；用线绳扎紧并留长一点便于悬挂.3、用刷子蘸调好的乳胶在气球上刷时要均匀；粘贴上报纸或宣纸后,要把这张纸湿透才可接着再粘下一张；边刷边贴.4、层层粘贴,五层以上.5、挂在阴凉通风处晾干.二、要求学生放学回家后每人再制作球体一至二个,下一次课带来学校.

这节棵,我设计的是引导——实践——总结引导这样一个过程.在这里,如果没有学生自己的制作失败,他们就不会去探究为什么会失败,就不会对再制作产生求胜的,对教师的讲解也就不会如此专心的去感悟.

第二课时是本课的主体,是重点,我是这样设计的.

一、镜头回放激趣导入

（播放上节课学生制作球体时的生动场面,回味制作的乐趣；看看镜头前的自己,体验美术课里的成功和快乐.）

二、了解宇宙感知星球色彩

（视频播放太阳系科普知识）

目的是让孩子们用美术的眼光去感知一下这些星球的神秘的面纱和他们具有怎样的独特的色彩.通过图片的视觉刺激,调动学生大脑中已有色彩知识的记忆和感受.

四、视频欣赏进一步感受色彩

教师播放视频《艺术创想》——色彩的知识

五、教师示范,体验乐趣

教师引领学生做调色、涂色练习,并示范球体着色,然后学生一起,边操作边总结.

直接蘸色涂.重叠涂色.用记号笔画再涂.用油画棒上色再涂.滚动涂色喷壶喷色撒盐法.师生共同体验多种涂色方法的快乐尝试.

六、玩转星球共享快乐

为自己制作的星球命名和自己制作的星球合影留念,以此提升孩子们的自豪感和使命感,培养学生热爱艺术、热爱科学的情感.

这里我是按体验-感受-实践-再体验的思路设计的.这里,学生没有色彩知识的条框束缚,在这里,没有统一的作品结果指向,更没有统一的操作步骤和标准模板.有的就是学生专心的揣摩色彩在球体上的呈现、变化：不同的上色方法呈现的不同色彩效果,不同球体的本色和肌理呈现的不同视觉冲击.课堂学习在一片轻松、自由、活而不乱的有序中进行着,学生在快乐中、按着自己的想象尽情挥洒着他们的聪明和才智.

因此,如何保持小学生的美术兴趣,增强美术学习的情意性,是我们大家面临的重要课题.我以为,我追求的“玩味、激趣、励学”其立足点正源于这两个学科特征.