课文复述对中学英语学习的帮助

点赞:13676 浏览:58778 近期更新时间:2024-01-29 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:课文复述是中学英语学习和教学中一种重要且有效的方法.通过课文复述,不仅考察了学生对课文及相关英语知识的掌握程度,更锻炼了学生的口语表达能力,提升了学生的综合素质.同时,提高了课堂学生的参与度.因有一定的难度,能够激发学生的兴趣.本文结合课堂实例,着重讲解复述的意义和方法.

关 键 词:中学英语课文复述英语学习

《英语新课程》标准明确指出:强调学习过程,体现语言学习的实践性和应用性.鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,不断调整情感态度,形成有效的学习策略,发展自主学习能力.课文复述正是学生通过体验、实践、参与学习的一种好方法.

一、课文复述的重要意义

1.激发学生兴趣,改变传统式英语教学

传统式英语教学主要强调“老师教”,过分注重教师的“教”,忽略了学生的“学”.课文复述更强调的是学生的“学”,学生结合对课文的学习和理解,通过自己的思维,用自己的语言表达出来.在课堂上增加了学生的参与度,真正使学生成为了课堂的“主角”,老师所扮演的角色是一个引导者,而不是掌控者.这样就大大激发了学生的兴趣,提高了学生的主观能动性.真正让学生的“让我学”成为“我要学”.

2.复述是知识运用的另一种方式

学生在复述过程中,也是对新旧知识的一种运用.不同于常规的知识考察——做题,复述是更高层次的要求.它要求学生需要对所学知识有一定的整合并熟练掌握这些知识,还要求对课文内容的全面理解;更重要的是能够表达.若学生能够运用各种词汇句型来表达的话,效果比常规的做题要好得多.

3.口语交际能力的提高

复述中最重要的环节是口头表达.学生所想表达的也许说出来又是另外一回事,所以长期训练学生复述,可以提高学生的交际表达能力,改变“哑巴英语”的现状.

4.思维的整合与提升

复述不是机械地背诵,是要求学生先通过课文内容的“输入”,经过大脑的“加工”最后从学生口中“输出”的过程.所以除了在英语知识和技能上的提升,从另外一方面讲,复述对于学生的思维和思考模式也有一定的提高和改变.

二、课文复述的方法

1.具体内容复述.具体内容复述是指复述文章的具体细节,通常有以下方法:(1)给出文章或段落的关 键 词(keywords).这些关 键 词可以是文章中新学的实词,也可以是一些重点短语.教师还可以通过新学的句型和表达方式来引导学生复述.这种方法既可以使学生完整地全面地理解文章,又可以运用和复习新学的知识.(2)问题法:教师根据文章内容给出who,what,where,when,how,why等问题让学生回答,这种方式更适合于初中的课文复述.该方法可以培养学生抓住文章重点的能力,让学生在做阅读理解时更有技巧性.(3)结构法:复述还可以通过文章结构和顺序来进行;比如根据时间顺序或空间顺序来复述;教师还可以列出文章的结构框架来引导学生复述.这样的方法对学生的书面表达有很大的帮助.(4)图表法:教师根据文章内容边画图边让学生复述.比如在复述重大版高中英语6中Unit1FurtherReading中CO2的形成过程时,教师就可以在黑板上画出具体的过程,让学生跟着老师一起复述,整体效果清晰明了,学生记忆深刻.

2.情节大意复述法.这种方法不要求学生复述文章中的每一个细节,只要求掌握文章的大意和主要情节.该方法要求学生对文章内容有一个宏观的理解和把握,还要整合自己的语言准确地表达出来.

3.深层次复述.深层次复述重点不在于文章内容的复述,而是更着重于文章中人物情感和作者的思想感情.这种复述方法更有难度,需要学生对人物的思想和情感进行分析和揣测,也许课文中并没有多少提及,学生只能从字里行间里理解和把握.这样的复述适合于程度较高的学生,在没有任何关 键 词和文章内容的支持下,独立地完成.而且每个学生的答案可能都不一样,关键在于学生个体对文章的不同理解.这种方法的长期训练,能够使学生真正做到“各抒己见”.

在中学英语课堂上要根据文章的特点灵活运用各种复述的方法,使活动形式多样,既锻炼和培养了学生各方面的能力,也满足了不同程度学生的需求,还能激发学生的积极性,下面将介绍一下学生复述的评价.

三、学生复述的评价

复述既考察了学生各方面的能力,也从中提高了学生各方面的能力.在学生的复述过程中,由于能力的高低,学生复述的程度与情况也不尽相同.所以对不同的学生的评价就有所差异,但教师在评价过程中都要尊重这些差异.应多以鼓励的方向进行评价,不必过分在意学生的表达是否地道,是否专业.复述不同于常规的考察方式,它更多的是给学生自我发挥和自我展示的机会.学生在台上复述需要一种勇气和自信,在这方面,教师应该多加鼓励,不用过分在乎复述的结果,而应强调学生在复述过程中的提高和改变.着重纵向比较学生的学习情况,对有所提高者要及时表扬,对于程度较差者要给予鼓励.在学生复述过程中,教师应该是一个参与者,在必要时给予帮助和指导,最大程度上让学生自行完成.这样能使学生有一种成就感,再受到了老师的表扬和鼓励,会大大激发他们的积极性.在观察与的过程中,教师也应该不断调整和改变教学方法,根据学生的差异制定不同的方案,使每个学生都能够提高并受益于课文复述.这就是所谓的“教学有法,但无定法”.

课文复述对中学英语学习的帮助参考属性评定
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正确、合理的评价不仅能激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心,更能使课堂活跃,提升学生参与度与合作度,是英语教学中非常重要的一部分,因为教师的评价可能会影响学生的学习效果和学习动机,所以评价时应注意方法和技巧,还要掌握一定的“度”.只有准确的评价才能使教学相长,教师和学生共同提高.