高中信息技术课教学的

提升学生的信息素养,培养学生对信息活动及过程的评价能力是高中信息技术教育的目标.一直以来,我都在努力探索,试图寻找一种有效的教学方法,以便提高信息技术的学习效率.

一、高中信息技术教学的现状

高中信息技术课的教学,和其他学科的教学有区别,特别是新课改后,其他学科的教学都在进行教学方式和方法的改进,而信息技术教学的实际却是教材陈旧,没有明确的课程标准,与学生的学习需求脱节.由于不是考试科目,不受重视,信息技术教师的地位以及教学处在一个尴尬的境地.学生的心理也存在一定的误区,他们认为会用百度、会聊天就等于会上网了.至于文字处理系统,学生在初中就已经学习过,高中的学习虽然是提高阶段,

但是学生不够重视,教学方法及方式不利于调动学生的学习积极性,且教师的讲授对于学生来说不如自己动手来得爽快,同时教学观念也显得陈旧.

二、强化信息技术教学的措施

1.任务驱动式

这是一种以学生为中心,以激发兴趣为目的的教学模式.上课时,教师精心设计教学环节,设计教学任务,把教学内容分成几个任务进行教学和学习.

如“网络信息的获取”,我首先讲解家乡的秀美以及重点特色,激发学生的兴趣,这些对于学生来说耳熟能详.在学生的发言基础上,老师打开一张网页,这没有网络支持的网页是怎么形成的呢?对!就是下载.下载的方法一般学生都会了,然后指导学生把下载的资料保存在指定位置,以方便利用.然后进行实践操作,由学生自己上网搜索相关资料,并进行下载和保存.

2.开展研究性学习

在信息技术教学中,也存在“老师讲、学生听”的枯燥模式,对于事实性、技能型、规律性的信息技术知识是实用的,但是对策略性、研究类内容就不适应了.所以要积极采取探究性学习的模式,突出学生自由选题的主动性,培养学生的创新意识和创新能力.

如《信息技术基础》第四章第二节第一课时教学,这一课的内容是让学生了解数据库和数据库系统存储功能的教学.以前学生学习过图书资料的管理,在此基础上老师提醒学生怎样查找图书资料——在网络上查找《红楼梦》的资料信息,让学生自己探究,

于是他们想到软件,这时我提出了数据库的概念和应用,学生睁大了好奇的眼睛.

现代信息技术在各领域的广泛应用,更加促进和提高了信息技术教学在高中教育阶段的重要作用.做好信息技术教学,提高学生对信息技术的掌握能力,能够为日后的工作和学习提供基础性的支持,因此做好信息技术教学意义重大.

（作者单位云南省昭通威信一中）