高中《生物》毕业会考复习方法

【摘 要】本文根据教学实际情况,全面系统地总结教学经验,主要介绍了高中《生物》毕业会考的三轮复习方法,以提高教学过程的复习效果.

【关 键 词】生物；会考；复习方法

会考复习是一种特殊的教学过程,我担任高二《生物》教学多年,深感复习的艰巨性.自1999年指导学生参加毕业会考以来,历年所任班级会考成绩优秀.下面我就如何提高《生物》毕业会考复习质量谈几点体会.

一、加强会考研究,确保复习方向

在复习教学过程中我作了如下分析：1）会考是国家承认的省级高中毕业资格考试,是面向全体学生的水平测试.因此,复习时应面向全体学生.2）高中生物教材二、三、六、八章占会考试卷70%-80%的分值,因此,复习重点应放在这几章,尤其要加强这几章重点题型和常见题型的训练.3）试卷中识记、理解水平的试题为60%-80%,因此,复习时应强化学生对所学基本知识的识记与理解.4）《会考指南》对每个知识点的考试水平作了明确规定,因此,复习时应逐个知识点地再现书本知识,串讲学生一知半解的内容.通过研究,我制订了三轮复习的指导思想和计划.

第一轮复习的指导思想是全面、扎实、系统、灵活.全面,即全面覆盖；扎实,即抓课本,把“双基”夯实扎牢；系统,即前挂后连,有机结合,注意知识的完整性、系统性,初步建立明晰的知识网络；灵活,即增强小综合训练,克服新授解题的单向性、定向性,初步培养学生综合运用知识,灵活解题的能力.

第二轮复习是在第一轮复习的基础上,对会考知识进行巩固、完善、综合和提高.巩固,即巩固第一轮的复习成果,把巩固“双基”放在首位,强化知识的系统记忆；完善,即在知识复习基础上查漏补缺,进一步完善知识体系,建立知识运用系统.综合,即在训练上,增强知识的连接点,增强题目的综合性和灵活性.提高,即提高学生的思维、概括能力以及分析、解决问题的能力.

第三轮复习的指导思想是返扣、调节、模拟、强化.返扣,即知识返扣,指再进一步巩固“双基”查漏补缺.调节,即调节最佳应试状态.模拟,即通过模拟训练,让学生尽早熟悉会考题型,提高考试素质.强化,即强化会考重点、常考题型,进一步总结、强化规律,解法定模,便于考试中迅速提取,运用自如.

二、深入了解学生,注重“因材施教”

生物学科在高考中占分比例较低,学生学习积极性不高,基础知识薄弱,因而复习时适当降低起点,让学生听得懂、跟得上.第一轮复习从最基本的概念讲起,从不同的角度和侧面帮助学生理解概念的内涵和外延.讲解例题时,重视分析过程,减小每一步骤间的推理坡度,训练习题时,控制习题的难度,不做偏题、难题.对知识的归纳、整理要精心设计,不做太大的跳跃.

学生学习程度参差不齐是一种普遍现象,但作为集体活动的课堂复习,只能面向大多数；要大面积提高会考质量,还须重视课后的提优补差.一方面为学有余力的学生提供丰富的课外复习资料；另一方面对学习有困难的学生进行个别辅导,巩固课堂复习内容.

三、狠抓书本知识,点拨记忆方法

会考复习不能脱离课本.复习中,我将书本的一些生物学概念、原理、生物学现象以及生物学术语、教材的重点难点逐页划出来,让学生熟读,甚至背诵.经常就上述内容对学生进行提问来督促、检查学生的记忆情况.将书本上的一些学生难以接受的知识点向学生讲解清楚,将容易混淆的知识点进行辨析、归纳,并点拨学生记忆方法.1）比较记忆.如光合作用与呼吸作用、有氧呼吸与无氧呼吸、减数分裂与有丝分裂等.2）要点记忆.如减数分裂的概念,要点是染色体复制一次,细胞连续分裂两次；酶的概念,要点为活细胞产生、是催化剂、是蛋白质.3）系统记忆.例如,遗传物质知识,可理成：配子—染色体—DNA—基因—蛋白质—性关这样一条线复习.4）口诀记忆,例如“有丝分裂特点”,我指导学生编出“膜仁消失显两体,形数清晰赤道齐,点裂数增均两极,两消两现重开始.”经过这样的记忆训练,学生对书本知识有了相当大的记忆量,使学生牢固地记住书本知识,自然而然地为全面理解书本知识,夯实教材内容,打下了坚实基础.

四、优化复习过程,提高复习效益

(一)保证教与学的默契

在复习时,要特别注意课堂气氛的生动活泼,努力调动学生学习的积极性,并创造外部条件有意识地使学生尝到成功的喜悦.经常与学生保持良好的师生关系,使学生“亲其师而信其道”,一心一意投入会考复习.

(二)努力提高讲评质量

三轮复习都要测试,测试后如何搞好讲评是提高学生能力的关键.1）写出每道题考查的知识点,每个知识点从哪个角度、以什么形式考查的,即探究出题者的意图.2）分析错题的原因,是知识的欠缺,还是非智力因素所致,从而积累了考试经验.教师的试卷分析、讲评不单是讲解题方法,而是针对错因的诸方面进行分析评述.

五、列出常见问题,便于矫正完善

复习中常出现以下问题：1）重点把握不准,详略不当.2）纲要和教材内容把握不准.3）起点过高,过多搞难题.4）速度过快,只是走马观花.5）要求过松,呈放羊式复习.6）过多地做练习,以练代讲.7）不坚守课堂,只进行简单的指导,忽视考前心理训练.

复习是一个难度较大的教学过程.为此,每轮复习前,列出本阶段经常出现的问题,以便提前预防,及时发现、及时矫正,这样才会收到事半功倍的复习效果.