如何开展对学生的赏识教育

【摘 要】“赏识教育的理念”是当前教育思想和理念所必有的,是现代教育发展的必然.开展“赏识教育”是家庭、学校、以及学生自我教育的行之有效的教育形式.教师和家长只要努力做到施爱与人,学生个体实现自我赏识,哪么,我们的教育就能够和谐稳定的发展,就能够实现我们的教育目标.

【关 键 词】赏识教育家庭学校鼓励爱的达成理解包容友情提醒自我赏识

“赏识教育”是家庭、学校、以及学生自我教育的行之有效的教育形式.作为一名教育工作者,应当充分认识其重要性,并结合工作实际,认真开展赏识教育.怎样才能开展好赏识教育呢?途径和方法有很多.但是,作为一名人民教师,我认为应当从以下几个环节入手,着实开展赏识教育工作.

首先要打好赏识教育的基础,做到施爱与生

1、开展赏识教育的基础就在于施教者是否有足够的爱心

无爱何谈赏识?父母与孩子、老师与学生,只要用爱的行为使我爱的孩子爱我,我爱的学生爱我,使其在爱的过程中得到关怀,受赏识,从而建立起平等、互信、互敬、互爱的沟通平台,才能营造出赏识教育的优良环境,打好赏识教育的基础.

2.家庭是孩子成长的摇篮

父母、亲人的支持、赞赏、夸奖,是孩子成长的精神支撑点和力量的源泉.一句“你可以、你能行、做得对、做得好、就应当这样等”等等,其潜在的内涵和效果,是一阵骂、一顿打所无法比拟的.作为家长,你十分喜爱你的孩子,你的鼓励和赞赏怎能不使你的孩子爱你,并在你的鼓励和赞赏中茁壮成长呢!

3、在教学中,老师的鼓励和赞赏则更加彰显其教育的效果,从而达成赏识教育效果

备、讲、批、辅、考是教学过程中的常项工作.在这个过程中我们该怎么做才能实现赏识教育呢?

一位好的老师,在备课过程中,首先要做到熟悉和掌握学生的心理.设计好激励学生的方式和方法.如：设计在“登山夺魁”游戏中,通过各小组学生正确的登上每一级阶梯（做对每一题）,一步步的登高,最后快者多魁,来激发学生的团体意识和竞争理念.在赞赏胜组过程中,不要忘记：还要鼓励败组不要气馁,积极准备,以励再战.

4.在教学过程中,注意用词

如果老师能够做到恰当的运用“你真聪明”、“你真棒”、“再想想”、“你能行”、“很好”、“你是小朗诵家”,“你是小数学家”等等,鼓励性语言不断激发其参与意识和进取心.

享誉海内外的卓越的生物学家、教育家童第周在上小学时,由于转学的原因,成绩很差,一度产生辍学的念头.老师对他说：“我相信你能行!”在老师的鼓励下,他不仅完成了学业,并经过后来的出国深造,成为著名的科学家.这真是一句话,鼓励和帮助了一个人成长.

又如,一个学生学习不好,作业全做错了,老师一气之下给了个“0”分,可转念一想,这个孩子看了作业后,心里会怎样想?于是,她在“0”的前面加了一个“从”字,在“0”的后面加了“开始”俩字,形成了“从“0”开始”的鼓励性评语.若干年后,这个学生成为一位学者,回到这所学校,深情的对这位老师说：“是您的“从0开始”鼓励了我,谢谢您老师!”这不正是一个评语“拯救”一个人么?

在带领学生进行学习时,作为学生的指导老师,要时刻注意,在培养优秀生的同时,要照顾和鼓励大多数学生,特别是要激发暂差生的学习积极性.尽可能地使其在兴趣中使之多做题、作对题.在指导学生做题时,如果老师能够在巡视过程中多多地当面指导,这将是对这个学生多么大的鼓励和支持!

考核是对学生学习和生活情况的检查和了解.每个学生都有其不尽人意的缺点和不足,但是我们要是能够看到他们在生活上的闪光点和学习上的特长,用鼓励性语言加以评价,鼓励其克服缺点,展示特长,那么他怎么能不在鼓励中得到信心和勇气呢?

在学校生活中通过“爱的达成”开展赏识教育.

要实现“爱的达成”要充分尊重学生人格.

当代教育家魏书生老师曾经说过：要实现完美的教育,必须从尊重学生开始.如：学校走廊里有一块果皮,很多人无视而过,一名学生弯腰拾起,老师发现后应当怎样做呢?是在班级一个一个地点名批评没拾的学生,表扬拾起来的学生；还是在高度赞扬拾果皮的学生的集体主义观念的同时,指出某些同学发现了却没拾,是不是应当反思一下,以后应当怎样做呢?我想采用多表扬号召学习,而不点名批评的方式较好.这样不点名既给没拾果皮的学生留了面子,给了他们一个改正缺点的机会.更不可能产生逆反心理.

要实现“爱的达成”还要高度相信潜能.

潜能是每个人都有的,只是你是否充分发掘出来.一位心理学家作了这样一个实验：他到一个学校做调研说：“听说你们学校有几个学生资质不错,将来一定成为名牌大学的学生,我要找他们谈一谈,看看如何.他在一届学生中随意找了几个学生谈了几回话,并且做了姓名记载后,透露给老师说：“这几个学生将来一定能考上名牌大学”.此后,消息不经而走.家长重视了、老师重视了、连同学校都十分重视对这些学生的培养.结果,这些学生全部考上名牌大学.此时我们能说是这位心理学家慧眼识英才么?不,这是赏识的功效!

要实现“爱的达成”还要深度理解每个人的个性,鼓励优点.有的学生乖顺、有的学生倔强、有的学生机敏、有的学生愚钝、有的学生愿意表现自己、有的学生却内向的很等等.对于不同的学生要因材施教.如：乖顺者可委任事务,倔强者要谈心引导；机敏者可委以重任,愚钝者多给他鼓励和指导；性格外向者多给他参加活动的机会,性格内向者尽可能地让他参与活动和管理.总之,让其各尽所能,让每个学生的闪光点得以充分发辉.

要实现“爱的达成”还要耐心包容学生的特长和特点.

在这个方面,教师要善于发现和了解学生的特长和性格特点,给他们以发展的空间.检测如有一爱好乒乓球运动的学生,你若能陪着练一练,他会对你更加尊敬和爱戴.激发他的练习乒乓球运动的兴趣.

要实现“爱的达成”还要友情提醒缺点.

一个学生上课乱说话,你向他投以制止的眼神,课后再找他谈话,比在课堂大训特训一顿的效果要好得多!一学生不小心撞倒同学,慌忙中不知所措,吓得要跑,老师看见了,提醒他：“快扶起他,要道歉的”.那个学生急忙将他扶起来,连声说：“‘对不起’、‘对不起’”.从而化解了学生间的一场矛盾.

其次要培养学生良好的心理素质,让学生实现“自我赏识”

外来环境因素对自我赏识的影响,对实现自我赏识意义重大.以动物成长为例：两只小狗同时喂养,一只总是加以爱抚,则做什么都无所畏惧；另一只总是打骂则做什么都畏缩,胆小如鼠.一天夜里来了一只狼,受宠之狗无所畏惧,奋不顾身冲上去,狼被吓跑了.而另一只狗却夹着尾巴蜷缩着躲在一旁吱吱叫,不敢出来.这个事例足以证明：没有爱的环境,何以实现自我赏识!

个人心理因素也对自我赏识有至关重要的影响.所以,培养学生自信的心理素质则显得攸关重要.作为家长和教师,要善于发现孩子们的闪光点,多鼓励其特长发展,用你的智慧来培养孩子的自信心,鼓励成功,鼓励发展.让孩子在自信中实现自我赏识.

通过被赏识与自我赏识,实现赏识教育的目标

开展赏识教育的目的是全面培养学生、培养学生全面.因此,通过我爱学生这个过程,达成使学生爱我.从学生自我赏识而实现其正确的人生观、价值观、世界观的形成与发展.从而实现对学生的赏识和学生自我赏识,实现教育目标.

总之“赏识教育的理念”是当前教育思想和理念所必有的,是现代教育发展的必然.我们要清醒的认识到,教育和谐需要赏识教育,培养高素质人才需要赏识教育.作为一名人民教师,有责任广开渠道,广开途径,采用各种行之有效的方式和方法,全力开展好赏识教育!