提高新疆喀什地区中学美术教师继续教育质量的

摘 要：喀什是中国最西的城市,由于地理环境、经济、文化等多方面的因素,造成该地区的教育基础较为薄弱,美术教育较为滞后,中学美术教师继续教育质量有待提高.

关 键 词：中学美术教师；继续教育

中图分类号：G6451.2文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）07-165-001

随着新疆教育跨越式发展进程的加速推进,特别是喀什地区被国家确立为新疆首个经济特区后,其教育事业面临着新的发展机遇,笔者认为应从以下三个方面着手,不断提高喀什地区中学美术教师继续教育质量.

一、要加大继续教育扶持力度

调研发现,近五年来,喀什地区76%的中学美术教师参加过地市级培训,14%的中学美术教师参加过省级培训,仅有10%的中学美术教师参加过“国培计划”,说明“国培计划”在新疆喀什地区覆盖率还比较低,中学美术教师参加省级以上培训的机会也不多,不利于提高喀什地区中学美术教师继续教育质量.为此,喀什地区各级政府要着力从管理层面、教师队伍、师资配备、经费投入、硬件建设等方面给予继续教育适当的倾斜照顾,可利用援疆支教的重要契机,可让内地美术教师按每年顶岗喀什地区每乡每校1位美术教师,采取结对帮扶的方式,帮助解决该地区中学美术教师专业素质相对较弱的问题.要加大对喀什地区的继续教育财政政策倾斜力度,在政府重点投入美术教育经费的基础上,还可以采取“从教育费附加中提一点,学校出一点,社会各界捐一点”等渠道来筹措资金,不断解决喀什地区继续教育经费相对不足的难题.

二、要积极开展有利于提高专业素质的实践活动

大量的事实说明,提高继续教育质量不仅要抓好集中培训,更重要的是引导美术教师通过积极参加课题研究、教案评比和各类画展、征文研讨等活动,来开拓他们的知识视野,并通过对比学习借鉴,能够找到自己的不足,明确努力的方向和重点,更好地促进美术专业素质提高.调研中发现,喀什地区中学美术教师参加各类比赛比较少,失去了拓展视野发现差距和学习锻炼的机会,导致有的中学美术教师满足现状,不求进取,专业素质有待进一步提高.同时,学校及有关部门要积极组织美术教师参加各类比赛、展览,以此来增强教师岗位成才的信心,还可以通过比赛来找出差距,以此来激发教师自主学习进步的动力,不断提高中学美术教师的专业素质.因此,学校要积极为美术教师创造条件,搭好展示的舞台,比如,可以开展“如何拓宽美术视野”、“如何增强美术研究能力”、“如何提高美术素养”等优质课竞赛,还可以组织美术作品展览,既可以展现中学美术教师的成果与风采,又能及时发现问题并改进,促进中学美术教师专业能力素质不断提高,从而灵活带动中学美术教师参加继续教育的常态化落实.

三、要探索适合地区特色的继续教育模式

一是要统一设计编写继续教育教材,新疆自治区可以成立美术教育职后培训委员会,指定专家教授编写培训教材,切实解决当前继续教育培训内容不尽相同,基本上以技能培训为主的问题.要增强培训内容的针对性,比如,要增设培养美术教师创新理念和创新方法案例教学,以及现代教育技术、中学美术教材教法研究等内容,解决喀什地区中学美术教师培训内容陈旧、方法单一、学用脱节等问题；还比如,针对喀什地区的实际,对少数民族美术教师的双语培训要加入美术专业术语的培训内容,不断提高少数民族教师的汉语水平、双语授课能力和美术专业技能.二是鼓励各学校抓好校本培训,学校领导要主抓主管、亲历亲为,带头在学校兴起建设学习型校园的良好氛围.同时,要采取多种形式,提高教师的专业水平.比如乌鲁木齐第十三中学推行个体研修式、小组学习式、课程学习式、专题研究式和校际协作式等学习方式,不断提高学习效率,值得在喀什地区的中学学习和借鉴.三是培训要结合地区资源特色.培训部门可以采用外出写生、参观考察名胜古迹、参观访问优秀艺术家工作室等方式,来提升受训中学美术教师的人文素养和专业技能.喀什地区拥有丰富的民族文化资源,如香妃墓、艾提尕尔清真寺、英吉沙小刀、麦盖提县农民画等等,可以组织参训者通过实地采访、体验民族文化资源来提升文化素养,同时参观后可以把感受和问题以小论文的方式记录下来,既可以提高专业技能,又为开展科研课题积累了资料.四是全面检验继续教育效果.学校领导要把业务汇报、培训后的体会、美术公开课和教学业绩等都纳入考核范围,可以更加全面地反映培训效果；同时,要根据考评结果发现美术教师在思想素质、通识素质和专业素质等方面存在的弱点,具体了解他们在哪些素质方面需要重点加强,并根据结果来制定中学美术教师参加继续教育规划,切实提高继续教育的针对性和实效性.