在幼儿园如何开展德育工作

【摘 要】在幼儿园开展德育工作,进行品德教育不仅能提高幼儿的道德认识,使其养成良好的道德行为习惯,而且是一切活动正常进行的保证,幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,为幼儿一生的发展打好基础.培养孩子健康和健全的个性,不仅是幼儿身心健康成长的需要,也是当今社会的需要.“育人为本,德育为先”,着重强调幼儿德育教育的重要性.通过多年的教学实践中,我认为幼儿的德育教育应从以几点入手：一、将教材的德育教学内容与传统教育相结合学校德育工作体系中明确提出了幼儿德育总目标：“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、爱礼貌、守纪律的良好品德行为和习惯以及活泼、开朗的性格.”因此,在幼儿园建构教材中渗透了许许多多的有关德育教育内容,以达到教学目的.

【关 键 词】幼儿；德育教育中国有句谚语“三岁看大,七岁看老”幼儿期进行品德教育不仅能提高幼儿的道德认识,使其养成良好的道德行为习惯,而且是一切活动正常进行的保证,幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,为幼儿一生的发展打好基础.这一基础包括品德、经验知识和智力等多方面,而品德是核心.幼儿是祖国的未来和希望,培养孩子健康和健全的个性,不仅是幼儿身心健康成长的需要,也是当今社会的需要.“育人为本,德育为先”,着重强调幼儿德育教育的重要性.我们应对幼儿进行适时适度的德育教育,为幼儿道德品质的形成、发展和巩固奠定良好基础.通过多年的教学实践中,我认为幼儿的德育教育应从以几点入手：

1.将教材的德育教学内容与传统教育相结合学校德育工作体系中明确提出了幼儿德育总目标：“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、爱礼貌、守纪律的良好品德行为和习惯以及活泼、开朗的性格.”因此,在幼儿园建构教材中渗透了许许多多的有关德育教育内容,以达到教学目的.如在音乐活动《让座》中通过表演唱的形式生动地刻画了小朋友在公交车上给老人让座的情景,欢快的节奏、优美的旋律和朗朗上口的歌词教育了幼儿在平时生活中要继承尊老爱幼的传统美德.此时,我又将传承了千年的《孔融让梨》故事通过绘声绘色的讲述,让幼儿体会到了孔融在很小的时候,和他们年龄相仿的时候,就学会了把大一些的梨送给比他年龄小的,小的梨留给他自己的高尚品质.引导小朋友从小就应该学会互相谦让的美好品质.在平时进餐的时候,许多小朋友也会像故事里的孔融一样,把大的苹果给别人把小的苹果留给自己.这样的教学方法不仅利用了教材本身的内在思想性,不但完成各科教学内容,而且顺理成章地提出了正确的行为规范和要求,让幼儿德育教学沿着知、情、意、行的方向健康发展.

3—6岁是开发幼儿智力潜能的最佳时期,是促进幼儿健康发展的关键时期,也是培养幼儿艺术特长的敏感时期,还是增进幼儿品德的奠基时期.我国是文明礼仪之邦,重视文明礼仪的教育由来已久,《三字经》、《弟子规》经久不衰,确实值得继续发扬.文明礼仪的培养应该立足于幼儿的实际生活,便于在日常生活中应用于实践,习惯成自然.《三字经》涉及的品德培养和生活等方面的内容也很多,如“融四岁,能让梨,弟于长,宜先知”,说的就是著名的孔融让梨的故事；“为人子,方少时,亲师友,习礼仪”；“香九龄,能温席,孝于亲,所当执”；“首孝第,次见闻,知某数,识某文”等都是强调尊老爱幼、为人处事的道理的,和我们现在提倡的“先做人、后做事”是一个道理.幼儿天真、单纯,通过教育、学习,掌握待人接物的方法和处事的原则,建立正确的人生观,指导人一生都沿着正确的方向前进.

2.将日常活动的个体表现与集体合作相结合如今独生子女已成为幼儿园的主要教育对象,他们是每个家庭的中心,家长心中的“太阳”,望子成龙、望女成凤几乎成为每个家长的最大愿望.但是,很多家长在不知不觉中偏向重视孩子的智力开发,又在不同程度上放松、忽视、甚至放弃了对孩子进行品德的培养.还有些家长对现实社会有一些歪曲认识,认为现在的社会弱肉强食,人善被人欺、马善被人骑,作为现代人应该时时刻刻维护好自己的个人利益.所以在教育孩子过程中不免显得有些偏激了.于是,我们在许多孩子身上,看到了自私、霸道、没礼貌、娇气、胆怯、不合群等一系列不良行为的萌芽.独生子们在家长备受宠爱的情况,养成了很多不好的行为习惯.所以在日常生活中教师要注意利用每一个环节,培养幼儿良好的行为习惯.日常活动中时常会出现个别幼儿的不良个性品质,这就要求教师要根据幼儿身心发展的特点采取积极有效的教育方法.如对待性格怯懦的幼儿,我们应以培养他勇敢的品质.例如超超的父母工作都很忙,平时他的生活都由他奶奶来照顾.奶奶是一个小心谨慎的老人,平时对孩子的照顾都小心翼翼,生怕孩子会出现一点问题.所以超超胆子非常小,性格胆怯懦弱.针对这一点,我班在进行户外活动时,会让超多参加一些集体游戏,让他在大家面前大胆地表现,鼓励他勇敢地站在大家面前表达自己的意愿,在集体活动中逐步地让培养超超自信与勇敢的品质.又如,那些个性霸道的孩子,我们应培养他宽容、与人为善的个性.晨晨刚来幼儿园的第一天,旁边的小朋友正在玩玩具.他就一把抢过来；看到别的小朋友手里有好吃的,他也会一把抢过去.他那霸道的性格表现的很明显.于是,我班开展了“分享”活动,请幼儿将自己家里喜欢的玩具、图书、小食品带来幼儿园与其他小朋友相互分享,你玩玩我的玩具,我看看你的图书,我拿我的好吃与大家一起分享、一起品尝,营造和谐共处的气氛,从中启发晨晨如何与小朋友友好相处,感受集体的和谐与融洽,体会集体与个人的密切联系,让他从中体会到任何一份荣誉都是通过大家共同努力、齐心合力得来的.通过正面引导,充分发挥幼儿在集体教育中激励与约束的相互作用.

3.将主题活动与丰富多彩的亲子活动相结合起来幼儿的品德教育是丰富多彩的.教师应根据幼儿的年龄特征、个性特点及幼儿当时的品德行为为依据,确定一些适合幼儿教育的内容和方法,其中主题活动就是一个重要途径.在节日里,我班开展了系列教学行动.如母亲节前,我们向幼儿介绍了节日的名称、日期以及来历,然后开展了《亲亲一家人》的主题活动.在《我的好妈妈》这一活动中,让幼儿从中了解与体会妈妈的辛苦,使幼儿萌发出尊敬妈妈、关爱妈妈的情感,然后请来小朋友们的妈妈与孩子一起渡过快乐的节日.在活动中让孩子为妈妈制作节日礼物、演唱一首献给妈妈的歌、和妈妈一起做游戏等,密切母子关系.活动后,教师要求幼儿为妈妈在家里做一些力所能及的事情,然后请家长把孩子在家里的表现记录下来、反馈回来,最后大家一起进行交流,从中培养幼儿尊敬长辈的优良品质.又如,在十一国庆节即将来临之时,我们开展了以《中国娃》为内容的主题活动,向幼儿介绍有趣的汉字、中国功夫、聪明的中国人、大中国等内容,让幼儿了解我们祖国是一个地大物博的国家,了解从古代的四大发明到现在的神舟飞船、中华健儿奋勇拼搏勇夺金牌,都深刻体现了我们伟大祖国的繁荣与富强.从中萌发了孩子强烈的自豪感和爱国之情.由此同时,我们又邀请家长参加我班组织的《听爷爷奶奶讲故事》的这一亲子活动,通过爷爷奶奶讲述老一辈艰苦奋斗的故事,让幼儿感受到现代优美、和谐生活是多么的来之不易,使他们更加珍惜和热爱家乡、热爱家人、热爱幼儿园,热爱我们伟大的祖国,让德育教育渗透在幼儿与同伴、长辈的各种交往关系中,并得以继承.

总之,德育教育要从幼儿抓起,并且持之以恒、坚持不懈的抓,培养幼儿健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的儿童.那就让,我们抓住每一个有利的时机,对幼儿进行思想品德教育,为他们顺利进入小学、走向社会做好充分的准备.