如何做好语文科课前5分钟活动

摘 要：任何一项活动的实施都不可能一帆风顺,如果遇到困难就停滞不前,那是不可能取得进步的；任何一项教学改革也不可能立竿见影,一定要持之以恒,不断改变方法,因材施教.

关 键 词：因材施教；持之以恒；方法

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）13-055-01

《初中语文课程标准》中的“关于口语交际”提出“口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”.语文科作为一门特殊的学科,肩负着重大的使命,如何让每一节的语文课都吸引学生,是每一位语文教师应该思考的问题.笔者也曾经在这方面做过尝试,以下谈谈一些看法.

一、往常状况

以往,有时上课铃声已响,还有一些学生不紧不慢地走在后面,老师在上新课之前就先针对这种现象进行思想教育,老师讲得严厉些,这一节课学生就以沉默来代替回答,久而久之,再生动的课也成为一种负担,师生皆累.另外有不少的学生现实生活中,面对一两个人说话,真可谓是滔滔不绝,口若悬河,但面对比较多的人或于大庭广众时,他们就“噤若寒蝉”,“三缄其口”了.

二、初步改革

针对这种现状,我们教研组认为一定要在课前5分钟上下功夫,扭转这种局面.具体做法是：每节课课前由值日生在上课铃响后检查人数,记录迟到名单,然后到讲台进行演说,演说内容要提前一两天做好准备.师生听完后要进行点评,并背出听到的一些精彩句子.这样做的好处是学生按时回来上课,杜绝了拖拉散漫的现象；值日生更是觉得身负重任,要未雨绸缪,非常勤快地去阅览室或图书室看书了；一个段时间下来有相当一部分同学的听说能力水平有一定提高,上台也不面红耳赤了；学生对语文课也充满了期待,老师再也不用在课前进行思想教育.

三、遇到的困难

但在实施过程中,还有很大部分同学的自主意识较淡薄,开始学生非常喜欢,感到非常新鲜,但久以久之,就视为负担,以致敷衍了事,特别是班内有些习惯不太好的同学只是到了值日前才找同学借一本书,草草一看,甚至拿书本到前面照本宣科.因为这本书在这个同学讲之前早已传阅过了,所以除了老师听着新鲜外,大多数同学对它失去兴趣了.

四、查找对策

针对以上情况,我们教研组专门召开了几次讨论会.七年级的科任教师认为学生的兴趣较浓厚,但是讲得太少,无话可说；八年级的科任反映,学生胡乱讲,没有主题；九年级科任说,学生认为负担重,提不起兴趣.经过充分讨论,我们认为不同年龄段的学生有各自的特点,不能强求一致,另外也暴露出了我们在设计课前5分钟活动的内容时,没有能针对学生的兴趣来设计,具体要求也不明确.为此,我们进行了一次学生调查问卷,针对学生感兴趣的内容来设计课前活动.

五、活动内容

1、讲名人故事、说名言学生讲一位自己最喜欢的名人的故事或说出一两句有关的名言,让大家猜猜他是谁,这样一来,值日生还真是挖空心思,不讲大家众所周知的内容,而是另辟蹊径,学生的知识面也得到了进一步的拓宽.

2、歌名大家猜学生唱一两句歌或朗读一些歌曲的歌词,让同学们猜猜歌名.因为这一项和当下电视节目有类似,学生兴趣高昂.有一位同学就读了这几句：釉色渲染仕女图韵味被私藏,而你嫣然的一笑如含苞待放,你的美一缕飘散去到我去不了的地方.几位喜欢听周杰伦的歌的同学一下就抢答出来了——青花瓷.因为这样练习,有不少同学写作时还引用了歌词,语言增色不少.

3、成语接龙由值日生起头,全班有次序地进行成语接龙,全班热闹非凡.如九年级潘丹莹同学发起的成语接龙：从容不迫→迫不及待→待机再举→举世闻名→名扬四海→海波不惊→惊世骇目→目瞪口呆→呆若木鸡→鸡犬不宁等,这一类对七年级的同学来说有一定难度,但也能促进大家多多积累词语.

4、新闻联播学生用周末或课间收听新闻联播,然后模仿电视中新闻联播,有时还插播天气预报呢.

5、提出观点或征集论据到了九年级进入了议论文教学,我们又设计了由值日生提出观点或摆出论据,下面同学收集论据或提出论点这一环节,这时台上台下,热闹非凡.

6、齐背古诗文临近考试,课前由值日生领头,大家一起齐背古诗文,不时又让一两个同学个别来背,值日生俨然一位小老师.听“望江南梳洗罢,独倚望江楼,过尽千帆皆不是等”

实践证明,我们举行“课前5分钟活动”还是有成效的,经过若干次练习,平时不善言辞的同学也逐渐变得健谈,有些同学为了博得同学的掌声,在课下也积极寻找资料,作文能力也在不知不觉中提高了.但任何一项活动的实施都不可能一帆风顺,如果遇到困难就停滞不前,那是不可能取得进步的；任何一项教学改革也不可能立竿见影,一定要持之以恒,不断改变方法,因材施教.