技工教育班主任工作

【摘 要】班主任是班级学生的组织者、管理者,是学生健康成长的引路人,是学校与家长沟通的纽带.技工学校学生如何共同构建和谐的班集体,班主任起着非常重要的作用.

【关 键 词】技工教育；班主任；管理

班主任日常管理工作繁琐而重复,其工作十分繁杂,而且责任十分重大,对一所学校来说是极其重要的.而技工学校班主任工作就更具这种特点.管理对象又极其特殊,技校生多为中考落选生,根据技工学校学生的现状和特点,结合技工学校的实际情况,对学生进行有效地管理,帮助学生健康成长,是班主任工作的重点.

我们学院招收了一些技工性质学生,根据专业安排在相关的系部,与高职学生一起进行管理.高职的学生为高中毕业或者中职毕业,自我管理能力相对较强.技工学生的来源主要是初中毕业生,其中大部分是中考落选生,考试成绩不理想、自制力差、学习目的不明确.他们在年龄上与普通高中学生相当,大致在十五六岁左右,处于走向成熟,形成个性的阶段,是人生充满生机、蓬勃向上的发展时期,但他们在心理素质、文化素质及自我约束等方面还有待提高.所以针对技工学生教育,管理尤其重要,重点是班主任工作.

班主任是班级学生的组织者、管理者,是学生健康成长的引路人,是学校与家长沟通的纽带.技工学校学生如何共同构建和谐的班集体,班主任起着非常重要的作用.在学习方面,班主任要培养学生正确的学习观,做好学生考勤管理工作,还要积极配合任课老师上好每一节课,并认真检查学生的课堂情况.在生活方面,班主任既要通过生活管理,建立起班级良好的生活秩序,还要积极帮助学生规范自己的言行举止,让学生提高独立生活和与人交往的能力.同时,要定期联系学生家长,充分调动和运用学校、家庭各个方面力量参与班级管理.

首先,技校学生多为中考落选生,学习上存在挫折感、有不同程度上的学习困难、自我约束能力差或厌学症等.导致了在学校时常发生上课睡觉、迟到早退、打架斗殴等现象.学习动力不是很强,缺乏学习热情；说对职业教育、专业、就业目标没有清楚的认识.其次,技校学生进入专业技术学习阶段,专业技术应用能力的培养及操作能力占教学任务的比例很大.这就要求班主任能够积极引导.从学生入学开始,就应引导学生正确认识职业教育,不苛求自己,以平和的心态做人与做事.同时,认真分析学生学习专业的动机,培养对专业的兴趣与爱好,激发学习专业的积极性.全方位了解学生心理需要,不断增强其自信心.让新生主动去适应新的生活,融入集体.学生上技工学校最主要的目的就是学好一门技术,将来能够找到一个好工作.班主任可以从学生所学专业着手,给他们介绍专业的基本情况、专业的发展前景以及毕业后将要从事的工作等.可以将往届优秀毕业生的事例介绍给学生,可以带领学生到工厂参观,让学生更直观地了解到将来要从事什么岗位,从而激发学生的学习兴趣,树立起学好本专业的信心,完成从“要我学”,到“我要学”的学习角色的转变.

其次要树立良好的班风,培养好班干部.班委会是班集体的领导核心和支柱,有一个健全的、有号召力的班委,可以使班集体有积极向上的班风、浓郁的学习氛围、平等和谐的人际关系.选拔班干部就更需要了解哪些同学在中学担任过什么样的职务,同学、老师评价如何等.也可以在学生自荐的基础上,采用学生表决的方法产生.把愿意为同学怎么写作,有一定能力的同学选拔出来管理班级,使当选的学生认识到自己肩上的责任,工作起来也有积极性.要管理好班级,班干部自身素质必须要高,也就是说：要求别人做到的,自己一定要先做到.要达到这个标准,班主任就须引导班干部主动接受各类行为规范教育,让他们能够自觉约束自己,只有这样,才能树立较高的威信.班主任在班委工作开始之初给予必要指导.当他们遇到矛盾挫折时,容易产生畏难情绪,打退堂鼓,这时要及时给予鼓励,帮助解决矛盾.对做的好的及时给予肯定和表扬,树立班委会的威信.

技工学校学生大都第一次离家住宿,这就要求班主任在生活上也要对学生进行必要的关心和指导.学生初次离开父母,开始了集体生活,与原先的家庭生活完全不同.学生生活自理能力较差,这就要求班主任要经常关心学生的衣食住行.最重要的是关心他们的情绪情感,做他们的知心朋友.当学生情绪波动时,班主任要及时找他谈心；当学生生病住院时,班主任要及时与家长沟通,了解情况,详细调查病因,并帮助学生尽快恢复健康、督促学生把落下的功课补上.不仅教会学生叠被,洗衣,整理内务的生活本领,更要培养他们以后生存发展的自主意识,自理能力.

在技工学生的成长过程中,班主任起了重要的作用.班主任要不断加强自身的修养,始终用崇高的事业心和高度的责任感去对待学生,用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去影响学生,这样学生成长就会越来越好.