关于幼儿园科学化管理的

在高科技现代化的今天,人们都在强调“以人为中心”的管理理念,作为一名管理者,我们知道管理没有固定的模式,管理理论也就那么几条,但是在运用上却有很大的差异,它需要管理者因时、因地、因人、因事而做出谋划.在我看来,幼儿园所拥有的人、财、物是管理的基本要素,是幼儿园的有形资源；时间、信息、校园文化、组织精神是幼儿园的无形资源.如何将这两种资源合理利用,使之发生巨大效益,则是我们努力的方向.

作为幼儿园的管理者,通过三年多的理论、系统的学习,使我不仅对教育管理工作有了更深层次的认识,而且明白幼儿园管理是使幼儿园根据一定的目标和要求,维持幼儿园按教育规律进行正常运转,使其获得不断发展和提高的手段.这些对于指导我今后的工作起到了积极的推动作用.下面我就结合本园的具体情况,浅谈一下关于在幼儿园如何实施科学化的管理.

一、改变单一的制度管理,建立一种在“适度规范”管理下的道德自律、工作自勉的管理方式

有一位成功的管理家曾经说过“用制度代替人的判断,必然回导致自我退化的恶性循环”.我们知道,每个单位都有各种各样的管理条例和奖惩制度,如果一味地靠这些条例和制度来进行管理,那么就会出现不是有“制度”不执行,就是在执行时“冷酷无情”.针对“制度”管理存在的弊端,应该如何去纠正呢?笔者认为,幼儿园女同志多,工作易情绪化,在确保各项工作安全运行的前提下,应广泛征求大家的意见或建议,根据现实工作中存在的问题,及时对制度中的条例进行适当的修改,尽量突出妇女、幼儿权益保护和尊重、信任、平等的特点,简化操作程序,删除那些无法操作及束缚教师积极性、主动性、创造性发挥的条例,把幼儿园管理的重心,从制度约束转向道德自律、工作自勉,创造和谐、轻松、愉快的氛围,当老师们解放了思想,放下了包袱,她们的积极性、主动性和创造性才能得到发挥.

二、下放管理权力

我国大多数幼儿园实行的是层级管理体制,带有较浓重的等级色彩,领导“一指”到底的管理现象也较为严重,其他层级的教师处在被动接受管理的位置,这样会极大限制教师主动性的发挥.多年的管理经验使我们认识到,必须在管理方面加大改革力度,把幼儿园管理操作的重心,从以领导为核心转向以教师为核心.如教师有权制定本班的教育教学计划和安排本班的教育活动；教师在国家教育方针政策和幼教理论的指导下,可以灵活地选择各种课程模式、教育内容和教育方法,创造性地开展教育教学活动.例如：以前幼儿园一日生活作息制度,在时间和要求上是十分细致和严格的,有时甚至把时间定到了分钟,教师无权更改安排,否则要受到“制度”的惩罚.在这种“制度”安排下工作的教师,慢慢地丧失了灵活安排、随机教育的能力,幼儿的活动与教师的教育进入了僵化状态.而现在,通过多年的管理工作学习与实践,我大胆下放教育管理权力,要求教师在确定一日生活两大块（生活活动、学习活动）的基础上,把时间和活动安排权交给教师,她们根据主题教育的需要、幼儿的兴趣、环境的改变有计划、有目的灵活开展教育教学活动.

三、引入竞争机制,建立教师聘任制

实行教师聘任制能不断激励教师提高素质,提升办园整体水平,使改革中求发展的办园理念得以落实.因此,幼儿园应制定教职工岗位聘任制度,以形成良好的内部运行机制.教师聘任制一般包括以下几方面的内涵：

一是招聘.通过科学设定招聘考核程序,达到竞争择人,任人唯贤,从而为幼儿园招牌到专业、年龄、层次、能力都合适的教师.

二是聘任.聘任中要充分体现择优上岗的原则.首先要根据办园规模确定岗位职数,而后,在年度考评基础上确定受聘资格,考评等级必须是优秀或称职者才有资格参加受聘；考核为基本称职或不称职者,均没有参聘资格.聘任方法可多种多样,一般采取逐级聘任.通过逐级聘任,可以进一步明确职责,不断地使整体得到优化组合.

三是淘汰.有效的淘汰能使队伍结构不断优化和调整,以适应组织目标和形势发展的需要.

四是换岗与离岗.即对被淘汰者采取换岗和离岗.这项工作难度很大,要切实贯彻公开、公正、公平的原则.

四、追求绩效,建立岗位考核制

岗位考核,即岗位工作绩效考评,通过平时单项考核与年度综合考核相结合的办法,对教职工德、识、能、勤、绩几个方面进行综合评价.绩效考评标准,在另一个角度,可理解为岗位工作目标.因此,应强调让教职工参与考评标准的制定,能促使其认同标准作为自觉的奋斗目标,从而增强目标实现的可能性.

(一)绩效考评应强调如下方式的有机结合：

一是自我考评.包括日常反思,一般工作和专项活动的书面总结等.自我考评有助于提高自我反省能力,但要避免报喜不报忧的弊端.

二是上级考评.指由本部门的领导对下级进行绩效考核评价.其方法有口头评价、书面评价.组织形式可以是单独了解,也可以是组织成员一起讨论和评价.上级考评要避免了解不具体、不深入的缺陷.

三是下级考评.是由下级对上级的考评.下级对上级有更多的关注,有更多的时间进行观察和揣摩,因此来自下级的考评比较具体、全面,可以通过开座谈会来组织实施外,问卷调查也是一种比较好的方法.

(二)为真正发挥绩效考评的作用,必须遵循以下原则：

一是要公开.要公开考评标准、程序和对考评人员的规定等,使教职工产生信任感.

二是要注重反馈.要将考评结果反馈给本人,并将评语进行说明,肯定成绩和进步,说明不足之处,提供今后努力的意见.

三是要客观.考评一定要建立在客观事实基础上,避免掺入主观和感情因素.

以上是关于对幼儿园科学化管理的探讨,那么这些管理手段的主要目的并不是为治人,而是通过科学化的管理,以继续深化现代化管理体制改革,建立以激励机制为核心的高效评估及运行机制,逐步实现幼儿园管理手段的现代化.不断加强教职工队伍素质建设,努力造就一支师德修养好、怎么写作意识强,具有现代化教育思想的、善于反思的、德才兼备的教职工队伍.同时,通过科学化的管理,不断改革教职工工资结构,建立新型的分配机制,逐步实行多才多得,多劳多得,优质优酬的工资结构,更大限度地调动职工工作的积极能动性,以此促进幼儿园管理工作的高效运行.