幼儿德育教育的渗透

幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位,正确的健康观念应包括：幼儿的身体健康和心理健康两个方面,这就要求幼儿园在重视身体健康的同时,必须高度重视幼儿的心理健康.即“学会求知,学会做事,学会共处,学会做人.”这一新的教育理念,要求我们对教育重新思考,因此教育要革新自身的教育观念,树立正确的幼儿教育观在重视幼儿身体健康的同时,高度重视幼儿的心理健康,在全面认识幼儿素质教育的结构同时,明确幼儿素质提高的核心和根本是心理素质的提高,而提高幼儿的心理素质,对幼儿进行必要的德育教育是十分重要的.幼儿良好的个性品德培养是通过幼儿园的全部教育活动实现的,幼儿园的一日生活活动,形式多样,内容丰富,是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会.我们认准“将德育渗透于一日活动之中”的途径,确定了幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准,如：坐要有坐姿、睡要有睡样,饭后会收拾餐具,活动结束会整理好用品等.

通过各种活动渗透德育教育来提高幼儿的道德认知,让幼儿以积极向上、乐观的的态度来认识周围的人和事,在活动中表现出有坚韧的意志、良好的道德品德、良好的道德行为习惯,从而使幼儿的心理品质朝着健康向上的方向发展,只有这样长大以后,才会有更宽敞的胸膛去面对各种各样的困难,处理好人与人之间的关系,更好地适应社会.

同时,我们根据幼儿思维具体形象,感情丰富易激动等特点,注意从情感教育入手,同时贯彻“学一点、懂一点、做一点”,力求使教育落到实处.我们每周都要求幼儿用湿毛巾抹自己的小椅子,抹桌子、窗台,给自然角的种植物浇水,给小金鱼喂食,记录气象日记,以培养幼儿爱劳动的习惯,关心集体的行为.平时,我们要求幼儿做到“三轻”：说话轻、走路轻,放下东西也要轻；对幼儿进行遵守公共秩序,不妨碍他人,爱护公物的教育.午餐要求做到“三净”：碗里干净、桌上干净、地上干净,对幼儿进行爱惜粮食的教育.午睡起床要求幼儿自己整理床铺,中、大班幼儿自己学叠被子.我们教育孩子们要“自己的事情自己做,不会的事情学着做,学会的事情坚持做”.

我们教师在设计教育活动时,必须从知识、智能及品德三方面去考虑,抓住各科特点,深挖教材中德育因素,进行有机渗透.在一日生活活动中我们建立合理、必要的生活常规,促使幼儿从实际出发,坚持一惯性,形成独立性及自制、自律的品质.在生活活动中渗透德育侧重于培养幼儿独立自主性、自信心、劳动观点及态度、勤俭节约、合作谦让、轮流分享等品质.

在游戏活动中,各班老师根据教育目标,创设各种动态的活动区、活动角,在幼儿开展游戏活动时,要求教师做到：引导幼儿与人交往,观察幼儿在游戏中真实的品德行为表现,抓住苗头随机教育,自身言行示范.在游戏中对幼儿进行勇于探索,正确对待输赢、诚实勇敢的教育.

在运动会、庆祝会、毕业典礼、各种比赛等集体大活动中,帮助幼儿掌握集体活动规则,学会与人交往.在幼儿入园、离园时进行礼貌用语和不依恋亲人、爱上幼儿园的教育.

在乐意与人交往、学习互助、关爱、分享、协商、合作等方面,我们也渗透到了一日活动当中.让孩子们共同完成一幅画,让他们商量如何画,如何布局,每一小组的每一个成员都画什么,他们都自己进行分配,而老师则在旁边进行指导,有时候在学习面让能力强的孩子帮助能力弱的孩子,在午睡脱衣服时,有些孩子的衣服不好脱,就让他们互相帮忙,起床后他们也互相帮助穿衣服.

我们还经常给孩子们讲一些关于友谊、互助互爱之类的故事,让孩子们从故事中明白一些小朋友互相交往是如何关心、爱护同伴和比自己弱小的人,萌发初步的友谊感.当两个小朋友发生磨察是,让他们相互检讨自己的不足之处,说说对方身上的闪光点,互相原谅朋友的过失.例如：在培养孩子的规则意识和自觉遵守活动规则方面,我们在一日活动的每一个环节都进行了渗透.孩子们在入厕时听入厕的音乐,先要整齐的排好队,然后再一个一个的进入卫生间；在孩子们要拿书或收书时有收书的音乐,当孩子们听到音乐时,就会自觉的将书收起来：拿书包的时候孩子们也是听音乐一组一组的去拿；在玩游戏的时候,先讲清楚游戏的规则,当发现有犯规的幼儿时,及时制止,并且让他们知道一旦犯了规就会失去游戏的机会,以培养孩子们的规则意识和自觉遵守活动规则的意识.

孩子们都是非常天真可爱的,也都特别的热心,如果老师说让他们帮忙做什么事,他们都会争着抢着去做,当然,他们也会做得特别的认真.根据他们的这一特点,我们就尝试着让他们完成不同的任务,培养他么初步的责任感和任务意识.

当然,“感恩“是一个不容我们忽视的情感话题,在孩子们过生日的时候,孩子们都是非常快乐的,此时我们就会抓住这个教育机会教育孩子们,我们的生命是父母给的,父母为了我们的健康成长,付出了很多的心血,因此,我们要怀着一颗感恩的心对待我们的爸爸妈妈,在家里做一些力所能及的事情,愿意帮我们的父母做一些事情,懂得关心别人,感谢自己身边的每一帮助过我们的人、老师、小朋友等.而且,每年的“三八”妇女节,我们也都组织孩子们开展一些关于如何爱自己的妈妈的活动,让幼儿通过不同的方式做一件感谢妈妈的事情,并且把完成这件事情的感受请家长记录下来,请孩子们互相分享和讨论；我们还在每年的母亲节,父亲节和孩子们开展一些感恩的教育活动,以达到感恩教育的效果.

在幼儿的德育教育中,我们除了关注幼儿认知、技能技巧的培养,还应特别关注到幼儿的情感和态度,特别是良好的行为道德品质的养成.只有教师给幼儿正确的道德行为示范,为幼儿提供道德榜样,道德教育才有更强的说服力,幼儿才能形成更好的道德品质.另外,在幼儿道德教育中,身教甚于言传,特别是幼儿园的孩子,他们的道德认知完全来自于家长、老师、社会的道德规范,我们应该把握幼儿道德教育的关键时期,为幼儿提供良好的道德示范,以身作则,从而让每个孩子都能永远开心、快的的成长.

幼儿的品德教育是一个持续发展的过程.幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径,渗透是幼儿园德育实施过程的主要特点,即渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动的整个过程之中,渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中.总之,德育教育从幼儿抓起,并持之以恒,坚持不懈地努力,一定能把幼儿培养成健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的面向二十一世纪的儿童.