高中政治探究式教学存在的问题

摘 要：随着新课改观念的不断深入,高中政治教学改革也进行得如火如荼,为现阶段的高中政治教学不仅带来了挑战,同时也是改进和提升教学质量的机遇.所以,不少高中政治教师都开始运用探究式教学方法.本文主要针对高中政治探究式教学中存在的问题进行重点剖析,并且制定相关对策,希望对同行有所帮助.

关 键 词：高中政治探究式教学问题对策

高中政治作为高中教育的重要学科之一,与人们的生活关系也较为密切,主要以培养和提升学生的综合素质为中心.在传统的高中政治教学中,教师往往无法激发学生学习政治知识的兴趣,大部分学生都是被动接受学习,所以教师教学效果一般.而探究式教学方法则能够很好地解决这些问题,提升学生成绩和教学质量.

一、高中政治探究式教学中存在的主要问题

首先,高中政治教师忽视了探究课的备课过程.高中政治教师在运用探究性教学的过程中,对知识的理解不是很透彻,大部分时候都是根据教学大纲的要求和目标进行备课,从而导致教师在备课中忽视了学生为教学主体这一因素,阻碍了学生思维能力的开拓.其次,学生不能积极参加高中政治探究课.再次,高中政治探究式教学活动面较窄.部分高中政治教师在采用探究式教学过程中,把学生分成小组在课堂上进行讨论学习,但是部分学生由于在课前没有充分地查阅相关资料,只能根据教师所提供的资料进行学习,所以教学活动面较窄,学生在学习高中政治知识的过程中就无法总结出自己的学习经验,而在课堂上所进行的分组讨论学习效果也不是很好.

二、高中政治探究式教学中的问题解决对策

1.教师应该精心设计探究过程

在高中政治教学过程中都有基本的教学流程,几乎所有的高中政治课堂都是以导入、基本知识讲解、重难点分析、总结课堂知识、时政分析的教学方式进行,这种教学方式比较符合学生学习和掌握高中政治知识的习惯.在高中政治探究式教学过程中,教师应精心设计整个教学流程,保证教学过程顺利进行.在具体的教学实践中,教师应该重视教学规划、提问式和问题式,采用多元化的引导方式将学生引入政治课堂.讲解基本知识时,学生可以进行自我探究和学习,对于理论教学,教师应该给予适当的讲解和分析.

2.创设有效情境开展探究互动

在探究式教学过程中,创设有效的课堂学习情境能实现教师与学生之间的积极互动,加强交流.因此,高中政治教师在教学过程中应该创设有效的课堂情境,引发学生学习政治知识的兴趣.创设情境的素材可以来源于学生生活或社会生活,教师在创建好情境之后,向学生提出探究式问题,然后让学生根据问题将教材知识与实际生活相结合,进行探究.并且学生之间的解题方法也不一样,教师应该鼓励学生敢于探究和质疑,在课堂探究活动结束之后,教师应该及时点评学生所提出的观点,给予认可和肯定,并且指出其中的不足和缺陷.高中政治教师不仅需要注重学生的探究结果,还需要对学生的探究过程、态度和能力进行综合评价.

3.创造和谐课堂探究学习氛围

高中政治教师在采用探究式教学方式时,可以创造一个和谐课堂,给学生营造一个轻松愉悦的课堂探究氛围.学生在良好的探究学习氛围中能够互相启发、互相影响,从而有利于学习高中政治知识.而教师主动地营造一个轻松和谐的课堂探究氛围,能够提高自身政治素养,以个人人格魅力来引导学生.对学生的学习效果给予肯定,能够提升学生学习高中政治知识的信心.而采用诙谐幽默的语言进行讲课,则能够活跃课堂气氛,让学生释放压力、缓解紧张,在轻松愉悦的心情下学习高中政治知识.高中政治教师在具体的教学实践中还可以采用多媒体技术,给学生展示与高中政治知识相关的图片或视频等,从而激发学生学习政治知识的兴趣,营造良好的师生关系.

4.教师引导学生拓展探究空间

在高中政治探究式教学过程中,由于在课堂上的探究时间与空间都较为有限,学生除了对政治教材知识进行探究之外,教师还应该组织学生经常参加社会探究活动,增加探究时间和拓展探究空间,多利用课外时间来探究高中政治知识,全方位、多元化地探究政治知识,包括参观博物馆、参加公益活动、进行社会调查等.由于高中政治课程涉及的范围比较广,包括经济生活、文化生活、政治生活等,高中政治知识源于生活又用于生活,学生通过课外活动的参与与主题探究,能够收获大量的社会经验和探究成果,像视频、图片和文字性资料等.高中政治教师可以引导学生把这些探究成果进行总结,制作成总结报告或者是写成论文.

三、总结

综上所述,在高中政治教学中采用探究性教学模式是大势所趋,特别是在新课改理念要求下,采用这种教学模式不仅能够使教师的教学方法得到改善和提升,还能够提高学生的政治成绩,进而提升高中政治教学的教学效果,为学生将来的成长和发展奠定坚实的基础.