中职建筑专业一体化教学

摘 要：现在企业与学校存在一个怪现象：一方面企业急需技能型人才,劳动力市场对中级及以上技工供需缺口达到2200万以上,企业高呼招工难；另外中职应届毕业生毕业找不到工作,企业不愿意接收,学生大呼就业难.

关 键 词：中职；建筑；一体化；改革；课程

一、校企的供需现状

现象的原因是多方面的：（1）学校传统“满堂灌”的教学模式不适用于思想素质差、行为习惯差、学习习惯差、心理素质差的中职生,且学校教学偏重于理论教学,实践操作由于种种原因很少进行甚至无法实施.（2）企业对人才的要求是上岗即能上手,都不希望自己花时间来培养新人,而在建筑领域体现得尤为明显.

针对以上问题可以看出教学改革势在必行,而“一体化”教学改革是最行之有效的模式.那么何为一体化教学模式?它是以培养技术应用型专门人才为目标,建立在构建主义学习理论基础上,教学上坚持实用为主、够用为度的原则,以职业技能训练为核心,建立若干教学情境,将理论教学和技能训练有机结合的教学模式.

二、教学改革达到的预期效果

推行一体化教学改革,通过理论与实践的结合,课程间的无缝衔接,企业的有效对接,能有效提高学生的学习兴趣,最终实现以就业为导向,学生为中心,能力为本位,教、学、做合一的目标.

三、实施措施

(一)学校方面

1.积极推进课程体系改革.深入建筑企业的调研,针对建筑企业（如建筑施工企业、工程造价公司、建筑监理公司等）的工作流程、职业标准、岗位设置、工种特点,改革技工院校的课程体系,包括专业教学计划进程表、教学大纲、教材建设等.组织成立课题小组,再将小组细化,成立建筑材料、建筑法规、建筑招投标、建筑施工技术、建筑工程测量、建筑制图与实训、计算机应用基础、德育等子课程小组,环环相扣,分步落实,逐步推进.

2.加快完善实训基地建设.建立自己的实验实训场地,将课堂由教室搬到实训场地,让学生用眼看、用手动、用脑想,全方位提高学生的兴趣和对知识的掌握深度.

3.深化校企合作机制,建立学生、教师的企业实习基地,推进“双师型”教师培养,检测期派选教师进入施工现场实习,培养教师的实践能力,使教师能够熟练操作材料检测仪器、测量仪器,熟练使用CAD软件、计价软件等,熟悉建筑行业职业标准和职业技能,掌握新标准、新工艺、新方法、新技术.

4.改革考核方式.传统的教育是以分数作为考核的唯一标准,在当代的职业教育显然不适用,分数不能完全代表学生对知识和技能的掌握情况.故而一体化教学采取多元化考核方式,形成评价过程多元、评价方式多元、考试内容多元、成绩构成多元、考试管理全程监控等全方位、全程性的评价体系.改变以考的考核方式,能有效而全面提升学生的学习兴趣,而且更加科学和客观地评估学生对知识和技能的掌握程度.

5.探索将建筑行业的施工员、预算员、材料员、测量员等行业资格证书的培训与考试内容融入课程体系之中,通过“教学做合一”的教学模式实现“书+职业资格证书”机制,解决技工院校学生就业难的问题.

6.开发课程资源.新的教学模式导致了普通的教材不再适用,因此需要进行课程资源的开发.积极开发或引进建筑专业的仿真软件,由于建筑专业的特殊性,施工现场不允许非施工人员进入,导致建筑专业学生无法到施工现场参观和学习,仿真软件能有效解决这一难题.现在有很多公司已经涉及建筑这一块,并且形成了比较完整的系统.

(二)教师方面

1.转变教师观念.由传统“填鸭式”的讲授,转变为先练后讲,先学后教.注重强调学生的自主学习,主动参与,引导学生从尝试入手,从练习开始调动学生学习的主动性、创造性、积极性等,让学生唱“主角”,而老师转为“配角”.实现教师与学生的角色换位,由原来课堂睡倒一片到现在课堂提问声不断的转变.

2.提升教师的业务水平.一体化教学需要一支能吃苦,敢吃苦,能钻研,敢钻研,会创新,敢创新的高素质教师队伍.教师自身应该积极参与和参加学校提供的学习机会,参与检测期企业实践等培训活动及各类教育教学竞赛,提升自身的业务水平,从而更好地怎么写作于一体化教学改革.同时教师要根据课程大纲,制订特定的教学任务,确定教学方法,引导学生自主学习,完成教学任务,达到教学目标.

四、德育为技能插上翅膀

现代企业家提出的“有德有才、破格重用,有德无才、培养使用,有才无德、限制录用,无德无才、坚决不用”观点可以看出“德”在职业生涯中的地位至关重要.因此德育课程是建筑一体化教学改革的重要一环,并且需要贯穿始终.实际应用中结合《中等职业学校德育大纲》的规定,实行分阶段分层次开设德育课程.而在课程设置中改变德育课就是老师反复念叨的思想教育课的观念,让活动进入到德育课堂中,设置各类主题活动,培养学生的团队合作能力、沟通交流能力、信息收集处理能力、自我学习能力和解决问题的能力,真正打造德才兼备的高质量人才.

一体化教学改革的实行与推进需要学校领导的支持,而作为一线教师,应该积极加入到新的教学模式的探索与应用中.当我们的中职生学到技能走出校门时,才能得到企业的任用,也才能解决就业难与招生难的现象.