班主任工作艺术探究

班主任工作是整个学校管理工作中最为突出的部分,班主任工作的优劣,直接关系到学校教育教学质量的高低.如何较有艺术性的开展班主任工作,是广大教师一直关注的问题.以下是我多年来从事班主任工作中的一些经验和具体做法与大家探究：

一、公平公正、宽容待生

公平是赏罚分明者的美德,班主任对学生的态度是一种巨大的教育力量.作为班主任要频繁处理班级事务,应关心每一位学生,并寄予合理的期望,给他们以公正和足够的支持、鼓励.伟大的教育家陶行知提出：“创造”最能发挥的条件是.这句话涵盖两个方面：一方面是班主任和学生虽然在教育过程中的职责和任务不同,但师生的地位是平等的.另一方面是学生虽然在个性特点、学习效果等方面有差异,但在班主任心里生生地位也是平等的.如此说来,班主任对待学生时不可以“霸权主义”、更不可以搞“一言堂”,而是与学生共同探讨学习的真理、师生共同进步.不能因为学生的家庭背景、文化、经济、学生自身智力、性格、成绩等方面的差异而对学生的态度有所不同或歧视,或看人“大小眼”.一视同仁的做法会使学生对班主任的人格魅力所折服,由衷地产生向师性,向班主任袒露心声.具有人格魅力的班主任总能公平公正、宽容待生,让自己的师爱像雨露一样,滋润着每一个学生的心田.

班主任处理班级事务时应该倾注于每一个细微的环节,做到公平公正.比如,安排值日生、安排座位、课堂提问、做到经常轮流,尽量人人参与；与学生谈话要做到好、中、差面面俱到；处理学生分歧或矛盾打斗问题应一视同仁,先问清楚事情的缘由再来正确处理问题,而不是带有“特殊”的感彩,厚此薄彼,以为差生的错.

二、关爱学生、真心感染

“一切为了学生,为了学生的一切”这种博爱无私的师爱,包涵了崇高的使命感和责任感.“捧着一颗心来,不带半根草去”是对教师生涯的贴切写照.爱与责任是辩证统一的,爱是责任的体现,而责任是爱的化身,只有关爱学生,才能感染学生.

学生是教师的天地,要做好学生喜欢的班主任,首要的就是具备对学生的爱心.在生活上关心他们,在学习上关注他们.特别是后进生,更要倾注更多的师爱,要坚持多表扬,少批评,多激励,少指责的原则,保护他们的自尊心.唯有这样,师生之间才会有愉快的情感,班主任只有受到学生喜爱时才能真正体现自己的管理能力和价值.

三、制定班规、有法可依

当班级管理出现问题时,班主任方法往往不多,有的全凭一张嘴说教,试图解决学生的许多行为习惯问题.学生很难听进去,班主任也很苦恼,于是抱怨现在的学生太难教育.解决这一问题的良方就是制定班规,按原则办事,管理班级要“法治”而非人“人治”.可让全班同学共同制定班规,逐条进行讨论,不断完善.班规定得要细,真正做到“有据可查”,当学生违反班规时,就“有法可依”了.既然承诺就要遵守,当违反规定受罚时,学生也就无话可说了.这样既避免了班主任对同一个问题或同一类问题的反复说教.让规则深入人心,让规则意识成为学生的品质,这样管理的难度就会大大降低,管理的效果则会更好.

四、学会沟通、善于鼓励

任何一个好的班主任都是沟通高手.沟通时为了及时、准确、全面地了解学生的情况,拉近师生关系,融洽师生情感,有效的沟通有利于学生学习成绩的提高,有利于班级的管理,也有利于激励家长配合班主任做好教育孩子的思想工作.

沟通是心与心的交流,“沟”者渠也,“通”者联也,“沟通”本身的意思就是借助某种渠道是双方能够通联.沟通是双方的交换与交流,单方的只是沟没有通.有效沟通就是指一方有效地表达自己的信息,而另一方的回应是第一方所期望的,双方达成共识.师爱是沟通的初发心,班主任应该通过各种方式,让学生感受到老师的爱,让家长知道你爱他的孩子,这是有效沟通的前提条件,家长最大的期望就是希望孩子好,家长捕捉到班主任的爱和给孩子的激励而感动,更加配合班主任的工作,共同引导孩子.

学生的好与坏通常是家长、老师给“催眠”出来的.传递正面积极的信息,他就会朝积极的方向发展,这是心理暗示的功效.相反,给学生传递负面消极的信息,他就会朝消极方向发展.检测如班主任做错了事情,不妨找准时机承认错误,这样不仅不会降低班主任在学生心目中的地位,反而还能让学生知道：做错事不可怕,可怕的是不懂得及时改正.知道能改还是好孩子.

要给学生多播下一些受益的种子：“在老师心里,你永远是最优秀的”,这是无条件的爱.要把表扬常挂嘴边,让赞美成为一种习惯,或许你的一句赞美会改变孩子一天的心情,甚至影响他的一生.然而当学生出现问题时同样需要鼓励,鼓励不光是语言的鼓励还有语气、神情、肢体的鼓励：一个拥抱、一个微笑、拍拍肩膀、摸摸头、竖起大拇指等等都是可行的.

班主任工作是艰辛而繁重的,但又光荣而伟大,每当看到学生进步时,总会由心露出欣慰笑容,每当学生传来捷报时,班主任总会洋溢出满足的表情,而每每学生回母校看望班主任时,我更是激动不已.有人说：教师是蜡烛――燃烧自己,照亮别人!我更觉得我是默默无闻的“爱”的使者.