对小学体育教师专业的探析

新课改已轰轰烈烈进行了十多年,小学体育教师的专业化水平也在随之不断提高,但仍然存在一些教师专业发展步伐迟缓,表现在常态教学行为中陈旧传统,与发达国家相比,始终显现出知识面狭窄、职业道德意识淡漠和创新研究能力不强等.使新思想渗透力不强,时有出现穿新鞋走老路现象.因此,要促进小学体育教师的专业发展,须清楚了解自身实际和新课改对专业发展提出的新要求,做到心中有数,才能真正承担起课改责任.

一、小学体育教师的专业发展现状

目前,小学体育教师具有一定专业知识技能和实战经验,但多数教师被英语等多元知识困扰,拥有职称比例不高,缺少专业水平认定,这直接关系到高素质师资队伍的建设保证.

二是受应试教育影响,体育学科一直处于弱势,得不到重视.导致部份小学体育教师对专业发展无清晰认识,无明确目标,不重视本学科发展.特别是教育部门对体育教师专业发展不够重视,使其专业素养得不到广泛发挥和提高.

三是大多小学体育教师持一般和不满意的职业态度,并认为如有更好发展,不会再选择本职业,极大锐减了教师自我专业发展的进取意识.

四是小学体育教师教学任务紧,工作负荷量重,为应付和完成教学任务,无暇顾及也不够重视学科科研动态,阻碍了教师专业发展的路径.

二、新课改对小学体育教师专业发展的新要求

(一)要求实现自我转变

新课改的今天,小学体育教师实现自我专业发展和专业成长,须摒弃原有倚老卖老和自我满足状态,转变理念、知识、角色和评价,将知识加以混合、实践及运用,奠定良好的学生终身体育意识和能力形成的基础,避免专业发展成“空中楼阁”.

(二)要求练好内在素养

面对教师专业高度的发展,小学体育教师应以创新为主轴,根据学校、学生及自身实际,灵活创编教材并践行自我所思所想.同时要具备敏锐洞察力、清晰分析力和及时反思力,对专业不足及时总结,找出真正原因且加以解决,有效缩短与先进国家专业差距.

三、促进新课改下小学体育教师专业发展的主要路径

通过现状分析,发现小学体育教师专业现状与新课改提出的新要求存有不相适应.因此,建议从学校管理层面、体育教师自我层面以及实施层面,实现促进小学体育教师的专业发展.

学校是直接促进小学体育教师专业成长的摇篮,专业支持的组织.因此,

一须遵循实事求是原则,丰富细化专业评价机制,内容囊括思想、态度、作风、能力和实绩等,同时清楚客观了解每一教师能力、性格和特点,帮助拟定符合自身实际的专业发展目标,力求达到激发和调动工作动力,真正发挥评价激励导向作用.

二须为小学体育教师提供专业发展平台,如：指导确立体育科研课题,营造丰富校园体育文化氛围等,总结、分析、调整专业问题,引导带领专业成长步伐,进一步为专业发展提供保障.

三是通过带教、示范和讲座、课程探讨等方式,使小学体育教师在看、听、想等体验过程中,了解接受新理念,吸收成效指导和新举措,并通过各种技能专业培训,不断优化与课改结合点,提高专业素质.

四是根据小学体育教师年龄等特点,积极组织在职专业化培训指导,力求培训真正成为教师专业有所得的途径.

小学体育教师要达到学科专业要求,关键还须清楚认识自己目前专业发展状态和水平,增强信心和责任感,规划好未来专业发展蓝图.

一是增强科研意识.小学体育教师须立足于自我实践角度,主动投入对如阳光体育活动、两纲教育及教材开发利用等教学中问题进行科学探究,逐步培养运用科学研究解决教育实践问题.

二是增强学习意识.深入学习理解新理念,接受新思想,贯彻实施新课程,注重多元知识纳入,有效促进理论实践的整合,这也是实现体育教师专业发展的前提和基础.

三是增强实践意识.根据教师自己的教龄,小学体育教师应该坚持走属于自我特点的专业发展途径,如：高级的专业教师可以带引、校内外之间的相互交流考察,积极参加听课并录像摄制共同分享等亲身参与的方式,带给自己更多教学灵感,为专业发展提供必不可少的成长途径.

四是注重德育渗透.小学体育教师要要求自我具备以敬业精神为主线,提升职业满意度,热爱学生,平等对待,为人师表,成为学生良好思想品德形成的良师益友等等的专业道德.

(三)新课程实施层面

一是根据学生发展需求,探索小学体育教学活动的多样化内容,重点是大力推进、丰富的大课间活动,使学生乐于参加,并愿意主动去掌握其健身的方法,且自觉进行身体锻炼.同时通过设置和开展的各项体育活动,达到对小学生有育人功能,陶冶他们的审美等情操观念.

二是要因地制宜,依据学校的实际情况和小学生年龄个性等特点,以挖掘发扬小学生个性为突破口,科学灵活地为其设置各类体育活动内容,并力求做到符合小学生的身心发展规律,从而达到既培养了体育特长,又增强了体质和身心的教学目标.

三是挖掘体育教材的开发潜力,创新教材内容,促进学生从富有特色的体育课程中得到更大益处.但小学体育教师须对创新的内容对照新课改要求,使开发的符合实际,这也是加快体育教师专业得到持续性的成长发展.

【作者单位：常州市湖塘桥中心小学江苏】