工厂实习背景下的中职电工教学法

【摘 要】改革开放以来,国内经济一直处在高速发展的阶段,市场对高素质人员的需求量也在不断增加,故我国当前的主要任务就是通过加大高素质人员的培育力度以解决人才稀缺的问题.对于国内当前的教育体制来说,中等职业教育是一种培养多方面均衡发展型人才的教学模式,其中关于对企业实习基础上的中等职业教育问题便是其教学进程中一个关键流程,笔者在本文中主要对产业实习基础上的中职学员教育模式进行探究.

【关 键 词】企业；教育；电力工程

中等职业教育的主要任务是培养各种类型的技术人员,为解决国内市场对高素质人员存在着大量需求的问题,企业实习已经成为整个中等职业教育教学流程中必不可少的一部分,其是中等职业学校的学员接触社会的主要途径.企业实习基础上的中等职业教育,其主要目的是通过激发学员学习爱好以提升学员的相关专业技术水平,从而令学员可以成长为市场需要的人才.

一、当前职业教育的现状分析

根据对过去的中等职业教育教学的成果的观察发现,国内的中等职业教育教学情况总体上是不断进步的,相关教育部门采取的教育改革措施还是有一定的效果的,但不可盲目乐观,因为我们发现虽然在相关教育改革措施的实行后,学生的成绩水平普遍提高,但其中学员的理论方面与实践方面的发展却出现失衡的问题,学生普遍偏向于重视实践课程,而忽略了理论知识课程,究其原因,主要是因为学生们在学习理论方面的课程时感觉无趣、乏味,但理论知识对学生们以后的实际工作有着很重要的指导作用,这种情况对于培养各方面均衡发展型的人才是十分不利的.所以,目前的主要任务是探究出可以激发学生对理论方面的知识的学习兴趣的教学方法,从而达到促使学员能够自主去研习相关专业的理论知识的目的.

二、对以企业实习为基础的中等职业电力工程的教学模式的探讨

1.营建场景式教学模式的探析

营建场景式教学,意思是老师利用一些教学工具在现场构建一个与课程内容相关的场景,从而提升学员的兴趣并使其自主的加入到相关课程的学习中来,这样不仅可以加深学员们对所学知识的印象,同时还可以从总体上提升学员们的实际操作水平.

可以把以企业实习为基础的中等职业电力工程的教学模式工厂看作是营建场景式教学模式的一种应用,这种教学方式,能够使学员在实际的动手操作的过程中实现对所学知识及技术的掌握,同时还可以在一定程度上锻炼学员的创新能力,因此老师在创建整个教学流程时,应该以学员的充分参与为主.在整个课程的教育流程中,教师们要能够做到尽量想学员之所想,从而利用一定的方法提升学员的学习兴趣,以达到使学员们在整个教学流程中实现理论成绩和实践成绩双双提高的目的.

2.中等职业电力工程教育的目的

电力工程学科在当前的社会中运用的十分广阔,所以,老师在创建中等职业电力工程教育的教学目标时应注意,电力工程学的教学目标绝不仅仅是使学员能够将相关的课程知识学好就行了,这远不能满足当前市场的需要,除了学好相关的专业知识,学生更要具有将所学知识在具体工作中灵巧应用的能力,同时还要拥有一定程度的应变能力.这在电力工程学科的学习目标概要中也已经很精确地标出,因此电力工程教育的真正目的是使学员可以将学习到的知识灵巧的应用到相关的实际操作中去,故学员在整个电力工程教学流程中是否真的有自己动手操作并完成任务对电力工程的最终考察结果的影响是非常大的.通过企业实习形式的中职电力项目的教育方式,在提高学生的学习动力的同时,还可以在一定程度上提高实习生的动手实践能力,让学生可以真正实现有效根据学习的理论知识处理实习中遇到的现实问题.

3.以企业实习为基础的中等职业电力工程的教学模式的准则

在整个以企业实习为基础的中等职业教育教学模式的流程中,需要遵循以下准则：

（1）激发兴趣型准则,在整个以企业实习为基础的中等职业教育教学模式的流程中,应该要想学员之所想,通过一定的方法激发学员对课程内容的学习兴趣,从而让学员可以自主的参加到课程学习中来.

（2）实践性准则,在企业实习的教育流程中,应该尽量把学员所学的所有内容都展现给学员,从而在真正意义上提升学员利用所学知识解决实际问题的能力.

（3）中心性准则,在企业实习的教育流程中,应该给予学员清晰的定位,从而使学员成为教学的中心所在.

（4）目的性准则,在企业实习的教育流程中,老师应该随时清楚学员当前应学习哪些知识,应通过实践对哪些知识进行巩固,从而提高学员的成绩.

三、总结

总之,以企业实习为基础的中等职业电力工程的教学模式,首先要以学员为本,先了解学员的实际能力,再制订与之相匹配的教学任务,从而真正提高学员的理论课程与实践课程的成绩,同时还应注意激发学员队电力工程学方面的学习兴致,从而让学员能够自主的参加到课程的学习中来,此外,从创建学习环境来讲,中等职业学校应该通过利用所有可以利用的资源,为学员创建良好的学习环境,从而让学生的潜力得到最大的发挥.