新时期中小学师德建设的现状

【摘 要】教育发展教师为本,教师素质师德为本.抓好在职教师师德培训,抓好学校领导班子建设,健全师德规范,完善评价机制,搭建师德建设的平台,是提高师德建设的策略.

【关 键 词】师德建设；现状；对策

一、新时期中小学师德建设的现状

中小学教师队伍总体上无疑是一支好队伍,特别是青年教师学历高,思维活跃,教书育人,是学校发展的希望.但是,师德没有引起足够重视的人还大有人在,师德问题屡屡出现于电视报端.主要表现在以下几方面：

1.重业务轻道德

有的教师只注重学历,职称的提高,只满足于教学设计、语言表达、教学手段的运用,不重视人格道德的提高,忽视道德修养在教书育人中的重要作用,把教书育人的本职工作降到最低层面,把自己变成了典型的”教书匠”；甚至有的教师只图安逸,不思进取,以文凭、职称掩盖道德水平的低下.

2.缺乏事业心

受市场经济负面效应的影响,部分教师这山望着那山高,对终身从事教育事业的思想不坚定,不安心本职工作.如有的教师上课自由散漫,迟到早退,上课接手机；有的仪表不整,举止粗俗；在学生心目中造成不良的印象；甚至还有个别教师信口开河,在讲台上发泄不满情绪,把一些个人成见、怨气带进课堂,给学生做了不好的导向.

3.缺乏爱心

有的教师对学生不是报以满腔热情,在班级管理和教学管理中家长制作风严重.这些行为不仅不利于学生的身心健康成长,还失去了学生对教师的尊重,导致有些教师除了以强制性手段让学生听课、维护课堂秩序外,根本无法把学生的心拴在课堂上.

4.法律意识、法制观念淡薄

有些教师由于平时不学法、不懂法,缺乏基本法律知识,在执教过程中常常淡化或漠视对学生权利的尊重和保护,违法行使或滥用职权,对学生出现的问题不是循循善诱,做耐心细致的思想工作,而是给予心理压力、呵斥,甚至还对学生进行挖苦、讽刺,漫骂,体罚.这样做,使部分学生的心灵受到创伤,容易产生心理障碍,影响学生学业成绩甚至人生态度.

5.金钱至上,不能妥善处理”利”和”义”关系

部分教师过分看重个人价值和个人利益,把自己所从事的工作当成是一种谋生的手段,没有把它看作是承担着传播科学文化知识、传播崇高理想的一项事业.受”一切向钱看”的拜金主义思想影响,心理产生偏差,接受工作不是以服从学校需要为原则,而是以是否有利可图为前提.有些教师热衷于第二职业或借补课办班的机会大肆敛财.这些行为不仅损害了教师个人和群体形象,更为严重的是败坏了社会风气,污染了育人环境,扭曲了纯洁的师生关系.

二、强化中小学教师师德建设的策略

“教育大计教师为本,教师大计师德为本.”只有加强师德师风建设才能提升教育的形象,为实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴梦打下最坚实的基础.新时期师德建设,我认为可以从以下几个方面寻找途径.

1.认真抓好在职教师师德培训

首先,要创造条件,积极营造尊师重教的社会氛围,使教师在教育教学中发现和实现自身价值,把师德修养变成教师自觉自愿的内在需要.其次,要有计划、有步骤地开展师德培训,再次,教师要不断地加强理论和业务学习,要以”修师德、树师表、铸师魂”为核心,认真学习《教师法》、《教育法》、《公民道德建设实施纲要》,明确教师的职责,确立教师的职业道德意识.

2.切实抓好学校领导班子建设

教师素质,重在师德,师德建设,重在领导.”校长的素质特别是校长的道德品质直接关系到一所学校的成败”.在抓师德建设的同时,要切实抓好学校领导班子建设,特别是校长队伍建设.学校领导只有不断地接受再教育,不断地充实自我、完善自我,掌握先进教育理念,才能用新的思维方式和工作作风解决新的问题.

3.健全师德规范,完善评价机制

师德建设是一个长期的渐进的过程,要靠制度和考核评价作保障.学校应建立师德考核指标体系,并将其标准量化,通过不同层次权重打分,给予综合评价,考核时要吸收学生、家长代表参加考评,实行师德考评”一票否决”,将评价结果存入个人档案.通过建立健全系统化、规范化、制度化的评价机制,促使教师形成良好的师德形象,让校园内的不良师德师风无滋生之地.

4.搭建师德建设的平台,提高活动的效率

师德素养是在长期的工作和丰富多彩的活动中培养出来的.学校可以结合实际,开展以”办人民满意教育”为主题的爱学生、爱岗位、爱学校的”三爱”活动等,对学生教育要有”热心、诚心、耐心、细心”的”四心”活动,还可以开展以师德建设为主题的报告会、演讲赛、师德格言征文、书画比赛、文艺晚会等；还可以充分利用校园文化媒体,如校报校刊、校园广播,专栏、专题,宣传师德形象,弘扬师德正气；举办师德建设研讨会等,还可掀起树典型、学榜样、找差距、做贡献的热潮,充分发挥典型人物的激励、导向、示范作用.只有组织开展各种实践活动,以活动为载体,搭建平台,教师才能不断加强个人修养,陶冶个人情操,提高师德水平.

总之,师德建设是一项长期的任务和系统工程,它是教师队伍建设的重中之重,必须常抓不懈、持之以恒.只有不断学习、不断实践、不断总结,才能促进师德水平不断提高和教育和谐发展.