小学细节教育

【摘 要】小学教学工作,都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复.对于在学生教育方面,是否从细节处着手,往往决定着班级管理效果的好坏.对于一个敬业爱生的老师来讲,教育无小事,简单不等于容易.只有把小事做细,我们的工作才能收到事半功倍的效果.

【关 键 词】小学；教育；细节

著名教育家陶行知先生说过：“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”.执教十余年里,有成功的经验,也有失败的教训,而陶先生这句话,每天都回荡在耳边,越来越发现身为教师、尤其是班主任的责任重大,要管理好一个班级,让学生思想积极向上、学习稳步推进,班主任固然有很多事要做,但其中的细节艺术切不可忽视.

一、注重细节,影响学生

在传授课程中,班主任的思想、品德、情感、意志、性格、气质、学识、组织才能的表现,尤为重要.班主任的一言一行、一举一动都对学生有着强烈的潜移默化的影响,对规范学生言行举止及人生追求等都有着巨大的直接影响.班主任在学生心目中的形象,不仅是无字之书,也是无言之教.

在对学生实施教育的过程中,班主任应把握自身的细节,将润物的无声教育理念落实于具体的教育行为之中.例如,班主任的穿着打扮,是其内在美的外在表现,无声地传播着文明与美,向学生暗示着对人生的追求,对真、善、美的认识,对生活的热爱.通过对学生们的调查,其一致认为：一个让学生喜欢的好老师,不仅在教学方面很优秀,在外表上也要落落大方,穿着合体、雅致,不能邋遢,甚至可以化一点淡妆,但也不能太出格,否则会影响上课的质量.显然,现在的学生对老师的要求还是蛮高的,那么教师的仪表形象就显得更为重要了.

作为交流的工具,班主任的语言应该达到具有无穷魅力的艺术境界,特别是文明礼貌用语、批评用语等的适时、适当使用,会让学生感觉到你的善解人意、亲切友好,职业修养和平易近人,把你当成知心朋友.特别是现在的学生正处在一种“热衷效仿”的年龄,班主任仪表和语言效应的“潜移默化”教育效果是不言而喻的.

二、捕捉细节,尊重学生

赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提,在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步,用欣赏的眼光发现学生的可贵之处,也使学生看到自已的闪光点,每天都在成长和进步.现代教育工作中,赏识教育不可缺少.而赏识教育又需要班主任在学习生活中捕捉细节及时予以激励.魏书生曾举了一个例子：学校里一次晚会后看电影,座位紧张,校领导和老师就站在过道上看,多余的位子省下来给学生坐,可是,一个又一个的学生拽着老师们坐了下来,原来,学生们个子小,三两个地挤着坐下去.老师们对学生的尊重和爱护,让学生感受到了温暖和亲情,也唤起了感恩和回报的心理.尊重学生,必须熟悉学生、了解学生,特别要重点关注个性敏感的学生.想办法发现这类学生身上的闪光点,弘扬其优点和长处,避免其隐私和敏感隐私.因人而异,处理好这一点,也就能赢得师生关系的融洽和谐了.

十来岁的学生,自我意识和自我约束能力很不很强,生活、学习的过程中犯错误在所难免.若班主任或老师一惯“按规定”来执行,学生可能表面上是接受了,但心里不一定会接受,更有甚者可能还会产生严重的抵触情绪.这就需要班主任用约束的力量适时、适度地平衡、调节,采用“柔性”的方式来教育他们.不使用当众处罚、批评等手段,一些问题学生会在教师对其的信任和暗示的眼光里感悟教师的用心,找回希望,找回自尊,努力去克服和改正自己的不足,这样的教育效果可能比“处罚”要好得多.班中有位父母外出务工的学生上课注意力不集中,经常打嗑睡,还与社会青年有来往,学习成绩逐步下滑.找他谈话时,先肯定了他在班上的良好表现,如尊敬老师,上课反应快,与同学关系融洽等等,渐而肯定他也是个很有孝心的人.讲述其母亲来学校,为其成绩退步而落了泪,问其有什么想法,他流露出渐愧的神色.为人父母的老师可以和他交谈：“我也是做父母亲的,她的泪直落到我们心里.你离家在外求学,父母整天不知怎样牵挂着你,如果能让父母放心,珍惜大好时光,努力学习本领,便是对他们尽孝心了,对不对?”他会红了眼圈连声说道：“老师,对不起,我知道错了”.“我一点一点的改正,您还能和以前一样信任我吗?”每个学生来自不同的家庭,有着不同的受教育背景,智力水平、思维品质都有差异,因而学生的发展是多层面的,要多考虑学生自身的差异,因材施教.只要他们在原有的基础上有所进步就可以了.

三、留心细节,关爱学生

老师关爱学生不应该停留在表面上,而是体现在无数个细节之中.既要用心关爱生活贫困的学生,还需重点关爱单亲家庭的学生、父母不在身边的留守学生等等.如学生王某,成绩一直是班里的倒数,学习跟不上,性格又容易冲动,班内外、校内外都出现过打架现象.经过多方面了解后,得知其父母外出打工,与脾气暴躁的爷爷生活在一起,爷孙俩年龄差距大,除了最基本的交流基本就没有沟通了.找到问题的症结,在学校处理完他的打架事件后,与他进行了长谈,肯定了他在班上点点滴滴的良好表现,分析了此前做人方面的得与失并鼓励他参加学校的球队.同时还设法联系了他父母,希望他们在孩子的成长中尽到陪伴的责任,要经常与孩子沟通,了解孩子的学习过程的那些困惑,并积极帮助其走出困境.这样,在老师同学越来越多的赞赏目光中,他找到了自信,也找到了努力的方向.

四、结论

“泰山不拒细壤,故能成其高；江海不择细流,故能就其深”.班级管理需要以小事为起点,班主任应用自己的细心、爱心注意学生的日常生活,在生活的细节中去关心学生,季节更替、寒暖变化,给学生一个善意的提醒；用爱心与行动去影响学生,让学生体会到集体大家庭的温暖；用爱与尊重给学生温暖和自信.任何教育活动都是由一个一个的细节构成的.细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧.我们常说的“细节决定成败”绝非虚言,要把学生的思想工作做到实处,必须从大处着眼,小处着手,关注细节,成为一位善于利用细节去感染、教育、管理学生的教育者和一名合格的班主任.