运用多媒体技术进行小学语文教学的认识

摘 要：随着新课改要求的不断推广,要求教师改变传统的授课模式,而多媒体的兴起给小学语文教学提供了很大的便利,利用多媒体教学可以减少教师的教学量,解放教师的工作任务,使教师把更多的精力放在知识点讲解和难题解析上面,有效提高了课堂的效率.本文主要阐述了多媒体技术教学的优势,并提出了多媒体技术在小学语文教学中的应用方法,旨在提高多媒体技术在教学中的应用效果.

关 键 词：多媒体技术小学语文教学教学方式

中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）22-0-01

随着我国信息技术的不断发展,多媒体教学在小学教学中得到广泛应用,而广大教师和学生也对多媒体教学的效果很满意.但是如何发挥多媒体在教学中的技术优势、把小学语文教学的知识点在多媒体中完美地展示出来,是广大语文教师应该思考的问题.本文通过介绍多媒体教学的优势,综合探索多媒体教学和小学语文教程的完美契合点.通过本文的论述,笔者希望能够起到抛砖引玉的作用,吸引更多的专业人士加入到此课题的研究中来.

1多媒体技术教学的优势

近年来,多媒体技术在教学中的广泛应用,展现了极大的教学优势,相对于传统的教学方式而言,多媒体教学方式引入了影像、声音、画面等信息,有助于学生提高学习效果.下面针对多媒体教学在小学语文教学中的优点做出详细的阐述：

1.1吸引学生注意力,提高学习兴趣

兴趣是学生学习的动力,在兴趣的引导下,学生可以克服学习的疲惫和困难,如果学生对于小学语文课程产生极大的兴趣,就会主动地探索语文领域的知识,主动学习相关的课外知识.多媒体教学相对于传统教学模式更加直观、形象,把枯燥的小学语文知识通过图片、声音、视频展示给学生,增强了学生的认知能力,激发了学生的学习兴趣.

1.2突出重点,解决难点

由于板书教学的授课量较大,语文教师在教学中很难全面地、详细地展示学习的重点和难点,而多媒体教学将教课变得简单易懂.小学语文课程中,有较多的生字需要小学生记忆,同时也要求学生对语文语言有初步的理解,由于小学生没有太多的生活体验,对于语文课文中的知识不可避免的存在着理解困难的现象,而多媒体教学则可以把语文知识形象直观地展示给学生,让学生加深对语文课文的记忆,有助于学生构建基础语文知识框架,从而降低了语文学习的难度.

1.3模拟语文情境教学

小学语文是和现实生活联系较为密切的学科,在小学语文教学中,采用多媒体教学模式可以帮助教师在课堂中构建情境、模拟教学,通过学生进行角色扮演来提高教学效果.同时多媒体技术的应用,对抽象的文字进行形象的解读,弥补了小学生情境想象力不足的弊端,为学生展现了一个更加广阔的思维空间,有助于其形成语文思维.此外,多媒体技术的信息量较大,有效弥补了教材教学知识不足的问题,为学生提供了更加自由的发挥空间,提高了语文教学效果.

2多媒体技术在小学语文教学中的应用

虽然多媒体技术教学是一种新颖的教学模式,但是在小学语文教学中我们不应该过分神话多媒体教学的作用,也不能忽视多媒体教学的优势,在实践教学中,应当把多媒体和传统教学相结合,找到两者之间的平衡点,设置合理科学的教学模式.

2.1多媒体教学和传统教学相结合

多媒体教学是教学模式的一种辅助手段,小学语文教师在课堂上要把多媒体和板书有机结合起来,增加教师和学生、学生和学生之间的感情交流,在课堂上设立众多讨论交流环节,增强课堂的活跃气氛.发挥学生的主观能动力,正确使用多媒体教学手段,利用计算机软件模拟展示各种语文课文中描绘的意境和场景,同时要通过板书详细讲解相关知识,把问题的抽象化和具体化相结合.

2.2增强多媒体教学的质量

多媒体在小学语文教学中发挥着重要作用,教师在设置多媒体教学方案时,应该保证选择讲课内容的新颖性和直观性.精心挑选多媒体教学中展示的图片、视频,保证展示内容和教学知识紧密相连,同时也要注重展示幻灯片的质量,不能内容空洞、缺乏针对性.在应用多媒体技术时,要帮助学生提供形象的演示,合理利用PPT的功能,实现幻灯片动静结合展示,突出展示重点,加深学生理解.

2.3适度应用多媒体技术

多媒体技术教学也存在着一定的弊端,如果不能合理把握应用时机和应用范围,就会影响正常的教学效果,甚至影响了学生的语文能力,多媒体技术作为一种辅助性工具,利用的力度过大会严重阻碍学生主动学习能力的退化,造成了语文想象力的匮乏.当前多媒体技术滥用的现象严重,部分学校把多媒体技术教学作为教学质量评价方式之一,从而造成教师过度追求多媒体技术教学.因此,学校应当建立完善的教学评估机制,并适当界定多媒体教学的评价比重.

2.4营造多媒体教学的环境

多媒体技术在小学语文教学中的应用,离不开现实状况,因此,学校应当提高多媒体技术的应用水平,在现有的设备基础上进行有效利用,根据自身的教学特点设置合理的教学课件,同时要深入了解学生的学习特点,根据学生的学习习惯、学习状况进行教学设计.此外要加强对小学语文教师的培训,提高教师应用多媒体技术的应用能力,提高教学效果.

3总结

总之,小学语文教师在课程教授中应当合理使用多媒体技术,既要充分发挥多媒体技术的特点,又不能过分依赖多媒体教学,把传统教学模式和多媒体技术有机结合起来,真正做到使用多媒体来促进小学生语文学习的效率.

（河北省唐山市迁安市杨店子中心完全小学,河北迁安064400）