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摘 要：英语校本教研活动是素质教育念下,一种正常而重要的教学行为过程 随着素质教育理念的深入落实,加强初中英语教学。
《甘肃省普通高中新课程实验校本教研制度建设指导意见（试行）》（以下简称《意见》）提出了普通高中新课程实验校。
《3-6岁儿童学习与发展指南》对我们广大幼儿教师提出了更高的要求,要求教师从单纯的"教书匠"转。
08年初,我校在纪学青特级教师的策划下,开始尝试着利用网络来开展校本教研活动 这一举措给我校的中职网络校本教研。
摘 要：面对新课程改革的挑战,面对农村教师队伍建设的现实问题,我们必须立足学校实际,以校为本,加大。
【摘 要】校本教研,既要注重理论学习,还要立足教学实践,以便有效解决教育教学中遇到的问题,使我们的教育教学收到应有的。
[摘 要]我园是一所农村幼儿园,教师的来源途径各不相同,在对教师进行调查研究的基础上,我认为促进其专业成长最有效。
【摘 要】开展以园为本的教研活动是实现教师专业发展和幼儿健康发展的必由之路 如何让教师在园本教研实施中重塑&。
校本教研是以校为本的教研的简称,它是将单个的学校作为研究的主阵地,以教师为研究的主体,发现。
为了全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》精神,以新课程为导向,加强和改进教研工作,立足学校,建立以解决学校在课程实施和课。
摘 要：园本教研是促进幼儿教师专业成长的重要途径,是每个幼儿园最大限度地落实《纲要》的有。
【内容提要】囿于有限的条件,农村中学校本教研往往面临更多的困惑和困难 本文以一所整合中的农村中学为参照,抓住校本教。
直面新挑战、新困惑、新矛盾,唯有加快师资培训步伐,提高师资培训的实效,建设一支适应新课程改革需要的师资队伍已成È。
作为促进教师成长、改善教学质量的一种重要策略和有效途径,校本教研以其独有的价值得到了教学研究者。
摘 要：实践证明,以教师专业发展为最终目的校本教研,可以克服教师教育研究脱离实际的弊端 由此可见,选择教。
【摘 要】本文在介绍课例研究与校本教研相关知识的基础上,分析了高校英语教研的现状,论述了高校英语校本教研模式的实践。
摘 要十几年来,幼儿园园本教研的发展经历了从无到有,从单一化到多样的发展过程,形成了案例研讨、课。
[摘 要]：本文从我校校情和教学实际出发,在挖掘现有教学资源的基础上,在学生合作学习、自主学习、自主训练的过。
【摘 要】校本教研是以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体。
摘 要在新课改的背景下,如何迎合不同地区中小学对于教学教研的区域性要求,已经成为一个越来越值得关。
摘 要校本教研促进了教师专业化发展,为职业教育课程改革的进一步深入提供了动力 信息技术环境特别是网络环境让校本教研突破了时间和。
摘 要：随着信息技术的发展,越来越多的学校在常规教研基础上,尝试把信息技术运用到校本教研中 分析了网络教研与校本教。
【摘 要】运用文献资料、理性分析等方法,对数学校本教研的意义、内涵和特征进行了深入分析,并在此基础上提出了有效开展。
【摘 要】促进校本培训与教育科研的整合,达成教研、培训操作上的一体化,即研训一体化,对进一步提高教师培训的实效性,对。