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[摘 要 ]在初中思想品德课教学中,坚持以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,采用“读、讲、议、练”相结。
时光飞逝,岁月如梭,不知不觉中我已从事思品教学十年有余,十几年的教学生涯,让我深感思品教学任。
【摘 要】要想收到较好的德育实效,也必须创设情境 因为人的情感总是在一定的情境中、一定 。
反思是教师教育教学过程中的一种内省活动,是对施教者及其教学活动所进行的积极主动的检查、评。
目前,如何提高乡镇初中学生对思想品德课的学习兴趣,是乡镇初中政治教师面临的一个严峻问题 初中思想品德课理性较强,结合学生生。
内容摘 要：随着知识经济社会的不断发展,我国当前教育事业目标的不断更新,初中课程的教学模式和方案。
摘 要：初中思想品德课堂教学倡导师生互动,青少年思维活跃,富有求异思维,这必然使课堂经常遇到“意外”,要自。
【摘 要】阅读是一种学生与书面交际形式,既是目的又是手段,“目的”是指获得阅读理解的能力；&。
摘 要：《思想品德》新课程标准强调,学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观 在教学中,教师。
【摘 要】新课改明确强调教学必须联系学生生活,注重知识和生活的联系,激发学生学习的兴趣,培养学生学以致用į。
新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导。
我从事初中思品课教学工作 我在教学中也时时反思,自我感觉对教学水平的提高大有裨益；回顾教学经历,有苦也有乐,现结合&。
摘 要：思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,它用初中。
【摘 要】思品学科是一门与生活联系紧密的学科,如何精巧地将学生生活素材融入到教学中,继而达到调动学生主动学习,达成。
在初中思品教学中,广大教师会发现教材信息量不足、教学表现形式单调以及远离学生生活等,会成为制约教学成效提升&。
【摘 要】随着新课标的实施以及初中阶段普遍使用新教材,传统的课堂教学模式、教学方法都面临着前所未有的挑战 如何落实。
创新是一个民族发展的灵魂,创新也是教学改革的精髓所在 在初中思品教学中,广大教师要注重理念创新,立足青少年身心发展实际与思。
初中思品课程是一门综合性很强的学科,充满了人文精神以及创新思维 高效的思品教学会改善学生的思维方式,引导学生树立正。
一、农村初中思想品德教育主要问题1 缺少理论联系实际的能力 教师在思品学科的教学过程中,容易以书本为上,生怕学生提出与课本。
摘 要：教师担负着双重的职责：一是传授知识,二是育人 在教学中我深深地感到,教师的教学行为给学生以潜移默化。
【摘 要】从“为父母洗脚”活动案例人手,反思目前初中思品教学中存在的问题,引发思品教学求真思考 思品教师。
摘 要：怎样上好一堂思想品德课,对思想品德教师来说,是一个急待研究的现实问题 本人从事思品课教学。
【摘 要】当前初中思想品德课堂教学中有效性的缺失抑制了课堂教学功能的整体实现 追求“有效课堂”,关。
【摘 要】最大程度地把初中思想品德课教学联系学生的生活,回归学生的生活世界,才能激发起学生。