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【摘 要】生物学实验性比较强,属于一门实验学科,在学习中进行观察和实验是学好生物学之基础 基于实验教学基础上,灵活的。
摘 要:初中生物是学生接触生物知识的开始,对于学生生物基础的奠定、生物兴趣的培养都有重要的意义 因此,。
生物学是一门以实验为基础的自然科学,生物实验教学是生物教学的一个不可分割的重要组成部分,它。
中图分类号:G62文献标识码:A文章编号:1008-925X(2011)12-0191-01摘 要:初中生物要从根本上ů。
摘 要:初中生物的实验教学作为初中生物课程的重要组成部分,是进行初中生物日常。
摘 要:问题解决式教学法,以解决问题为中心,注重学生的独立活动,着眼于创造性思维、意志力和知识迁移能力的培养 问题教。
有效教学是现代教学的一个重要理念,衡量的标准不是教师传授了多少,而是学生真正学到了多少,既关注学生学习的。
【摘 要】:赞诃夫说过:“书本知识如果没有经过教师心灵的加温,传授越多,学生将变得越冷漠、越无知” 课堂。
摘 要:(1)初高中生物衔接教学的特殊性初高中生物学教学之间的衔接问题往往是一个难点,要想更好地实现生物学知识学习。
摘 要:生物和生活的关系就像是鱼儿离不开水一样,将生活和生物结合在一起,能够有效地提高学生的学习兴趣,增强学生į。
【摘 要】初中阶段的生物学科,在人们普遍的思维中被定义为副科――何所谓副科呢?就是认为中考不考的学科 所以初中。
生物是一门直观性极强的学科,培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标,这与培养创造型人才的素质。
【摘 要】探究式实验教学是指以培养学生的探究性思维为目标,使学生在实验过程中通过自我研究和发现进行学习的方法 本文探讨了。
摘 要:生物学是一门以实践为基础的科学,是初中教学中较为重要的一门课程,做好初中生物实验教学可以有效的提高学。
摘 要:生物是一门以实验为基础的学科 教学中要帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养观察和实践。
摘 要 :生物课堂以生物即生活为理念,所学的知识来源于生活又怎么写作于生活,因此在生物学科课堂教学中开展多元化教学,不&。
摘 要:随着新课改的不断深入,我国基础教育要实现向素质教育的转变,就要从根本上实现课堂教学的优化 课堂。
摘 要:学生进入初中后,学习科目增多,虽然生物课本内容生动有趣,注重关注学生的生活经验,但大多学生潜意识中已把生物当。
【摘 要】初中生物要想做到有效教学,教学方法很重要,教学方法能够实现教学目标 现代教学理论认为,学生是学习的主体,学。
生物实验可以激发学生学习生物的兴趣,提高学生获取生物学知识和科学探究的能力,培养学生实事求是的科学态度和勇于探索生。
知识,从其结构来说,是概念与概念间所形成的这样和那样的联系,因此也可以说概念是知识的细胞,是学生学习的核心,概。
摘 要生物是一门以实验为基础的学科 教学中要帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养观察和实践能力,培养。
【摘 要】初中学生在学习生物这门课程时,会遇到一些难于记忆的名词、生理过程等,多数学生只会机械记忆法,学生感觉枯燥乏味,记忆效果。
【摘 要】生物学作为一门重要的基础课程,对学生以后的发展有着重要的影响,更是学生走向社会必备的一。