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[摘 要]随着时代的发展,我国对教育越来越重视,就农村的英语教育来说,整体水平相对落后,在英语教学中出现了很多问题,。
一、英语教师教学语言的现状分析1 使用简单的词汇与简单的句型 初中英语教师很多都使用简单的常用词汇和较短į。
一、初中英语教师课堂讲述行为的研究 （一）理清“讲”和“不讲”之间的关系 在新课程改革以来,虽然&。
【摘 要】英语新课标的颁布实施,对中学英语教师的素质要求也越来越高 本文结合新标准对教师素质的要求,探讨新形势下如何促进。
【摘 要】本文具体分析了一次初中教师说课比赛中在教师的仪态和语言、说课的模式和内容等方面出现的问题,。
说课,是指教师在规定的时间内,面对同行或专家,针对某一课或某个单元的内容,依照《课程标准》的要求,结合教。
摘 要：随着新课程改革的逐渐深入,说课已经成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学水。
摘 要:农村中小学英语教师是我国农村基础教育的重要组成部分 文章针对河南省农村初中英语教师继续教育。
摘 要：初中英语是为学生打好坚实基础的重要阶段,在这个阶段中,要求学生掌握基本的英语语法、单词、短语等知识,还应该。
在班级授课制的教学中,语言成为师生之间交流的主要载体,尽管新课程追求合作探究等以学生活动为主的多种教学。
【摘 要】初中英语的教学不仅仅是为了学生能够准确地掌握英语单词和英语语法,更多的是让学生掌握学。
摘 要：本文首先介绍了初中英语教师专业发展的必要性,并引出了反思性教学在初中英语教师专业发展中的重要性；其次,本文。
摘 要：多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式,使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象。
在传统的英语教学中,教师是课堂教学的主体,教师为了完成教学任务就对学生进行灌输式的教学 不关注学生的个性和特。
1 引言 随着新课程地不断众深推进,新课程对教师的素质要求越来越高,新课程对教师的实践能力更是有待大力加强 因此,。
【摘 要】文章论及以田家炳基金会扶助重庆贫困地区初中英语一线教师培训项目为例的培训模式的优势及成功经验,以期为今后在类。
单项选择这一题型着重对语言知识运用能力的考查,通常提供给学生一个句子或一个单一轮回的对话,其中有一处或两处抽空,让学生从。
一、引言促进教师专业发展的核心要素之一是教学反思,教学反思就是指教师为了实现有效的教育教学,对已经或正在发生的教育。
听课是英语教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示。
实施素质教育,就必须立足于提高全体英语教师的素质,否则,实施思想道德素质教育就会成为空谈 指出：&。
摘 要：在新课程教育改革的背景下,振兴农村基础教育的关键在于如何有效提升农村师资力量的整体素质,而卓有成效&。
【摘 要】《英语课程标准》要求英语教师“不断提高专业水平,开展教学反思,促进专业可持续发展” 我国。
摘 要：随着我国中小学新课程改革的深入,教育科研能力受到了强烈的关注 分析初中英语教师教育科研存。
摘 要：词汇是开启英语之门的钥匙,也是进行英语阅读和学习英语语法的基础 基础词汇的积累对于初中生显得。