作文教学的小

首先,我做大的感触是不要对学生提出过高的要求.小学生作文的目标是学生自我表达与互相交流.不要拿成人的眼光要求学生.以至于学生越来越不会写,越来越不敢写.放开手脚,让他们自由的写.

还有,为了应付考试,学生的作文为了的高分,写的又臭又长,这样,学生对写作没有一个正确的认识,认为长的作文就是好的作文,在这一方面,我为学生纠正,真正好的作文是语言精练,短小精悍的.

浅谈小学语文教学反思

教学反思过程实际上是教师把自身作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学行为＼教学观念以及教学效果.简单地说,教学反思就是研究自己如何教、自己如何学,即“教中学,学中教”.

在小学语文教学中,及时地、有效地进行反思,科学、全面地分析教学过程是十分必要的.通过反思,教师能够根据实际情况及时调整教学计划,丰富教学内容,使教学计划更迎合实际需要.这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能,提高教学质量,实现优化教学,培养学生的良好综合素质都有着重要的意义.那么,怎样写好教学反思呢?我觉得教师可以从以下五个方面进行反思.

第一、在对待学生上,强调尊重、赞赏,教师必须做至 重每一位学生做人的尊严和价值,尤其要尊重那些智力发育迟缓,学业成绩不良,有过错的,有严重缺点和缺陷的,和自己意见不一致的,不合群的学生.要做到真正尊重学生,教师就要彻底抛弃过去造成伤害学生自尊心的行为.

第二、在教学方式上,教师所起的作用是帮助和引导.教师的职责在于帮助,帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式,帮助学生发展他们所学的东西的个人意义和社会价值,帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围.

第三、思失――及时补救

课堂教学中有所得也必定会有所失,学生的性格各异,知识水平和理解能力参差不齐,教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方,如教法的运用,知识的讲解,例子的选用,板书的设计,学生的反应等方面,课后都会觉得有不尽如人意之处.对于教学工作的不足,要反复思考,仔细琢磨,采取措施,及时补救.例如在上完《 金蝉脱壳》这一课时,我进行了反思：时间的把握不好,精神紧张,生怕不能够上完自己准备的内容而提前讲课,而在感觉时间有余时又没有及时地调整教学进度,还是快速地讲完内容,这对整节课影响很大.以后再上这节课,可让学生有感情的朗读,时间即可控制得当.或在备课时就要预防出现时间多的情况出现,准备音乐或短片,在时间充足的情况下让学生欣赏,既让学生放松了身心,缓解了孩子的疲劳,又将时间把握得分寸有度.

第四、小学语文教学的主要目的是为了激发学生学习语文的爱好和愿望. 我记得我教五年级语文教材中“动物”那一单元,主要是谈论自己所喜欢的小动物,上课前我布置学生们把平时他们在家里的动物玩具带到教室,课堂上学生非常兴奋,他们拿着自己喜欢的动物说自己喜欢的动物的名称.有很大一部分同学还可以拿着自己喜欢的动物用优美的语言描述它,平时表现不积极的同学也在这堂课里爱好高涨,到达了很好的教学效果. 第五、小学语文教师应有发展意识 一向以来,人们对小学语文教师的语言知识能力要求不高,认为小学语文简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就可以了.其实时代在进步,社会在发展,同样汉语作为我们的国语,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着.如果我们的语文教师故步自封,不求进取,那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍,误人子弟,而且会被时代所淘汰.

总而言之,写课后教学反思,贵在及时,贵在坚持,贵在执着地追求.一有所得,及时写下,有话则长,无话则短,以写促思,以思促教,长期积累,必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获.只要多一点教学反思的细胞,就会多一些教科研的智慧,经常进行教学反思,益处多多,其乐无穷.